观察初中化学实验应注意的问题

　　作者：谭长斌    来源：恩施教育科研网

　　一、防止看了热闹，丢了门道

　　初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就难以抓住关键的实验现象，丢掉了“门道”，其结果就难以得出正确的实验结论。

　　二、不能只盯一点，要全面观察

　　一些同学在观察化学实验时，只注意明显突出的现象，而忽略那些不太显著的现象。如观察铁丝在氧气中燃烧的现象时。只看到有“火星四射”，而看不到有“黑色固体产生”。另外，观察不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。例如，在观察硫在氧气中燃烧的实验时，通过鼻闻，可了解产生的气味的气味；用手摸集气瓶壁，可感觉到反应有热量放出。这些都是用眼所观察不到的。可见，只有“全神贯注”。才能全面观察到实验的现象。

　　三、不能马马虎虎，要细心比较

　　观察实验不能只观察一个大概，特别是对相似的实验，更应细心比较。初中阶段“对比”实验的掌握是很重要的，很多的结论是通过实验的“对比”得出。如“铁”在空气中不能燃烧，但是在氧气能剧烈的燃烧；如“金属活动性顺序排列”，是通过金属与氧气；金属与酸；金属与其他金属化合物的溶液发生置换反应；以上三个实验的比较得出金属活动性顺序表的。所以“对比”实验是重要的实验方法。

　　四、不能只观察不思考

　　观察化学实验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还要开动脑筋去分析和判断。如在观察实验室制氧气的实验时，只有同时思考为什么实验前应先检验装置的气密性？试管口为何要略向下倾斜？实验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯？“等问题，才能达到”知其所以然“的目的。

　　五、弄清概念，防止张冠李戴

　　有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞清它们之间的区别，在描述实验现象时就易出现张冠李戴的错误。如”光“与”火焰“、”烟“与”雾“、”浑浊“与”沉淀“、”溶解“与”熔化“等概念极易混淆，只有注意了它们的区别，才能正确描述这类实验现象。

　　六、要防止用结论代替现象进行描述

　　现象是事物的表面特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是”有白色粉末产生“，而不能描述为”有氧化镁产生“。否则。就不是实事求是的态度。