家访，打开学生心灵的一把钥匙

　　利川市汪营镇民族希望小学　邓爱蓉　杨林海

　　今秋开学，我校专门开展了“特别的爱给特别的学生”家访活动。确定家访的对象为四类学生：德困生、学困生、贫困生和外籍生。我校的家访又重新热了起来。学校领导、党员牵头，联合任课老师、班主任对一些特别的学生进行一次走访调查。在这次活动中，我深切地感受到家访的重要性。认识到家访对于增进师生间的理解与信任，改善师生间的关系具有不可替代的作用。

　　一、家访，架起师生心灵沟通的桥梁

　　吴芳同学是我班英语课代表。她学习努力，关心班集体，尊敬老师。团结同学，积极向上，是老师和同学心目中的好学生。但是性格比较内向，不善于与人沟通。我从侧面了解到她的家庭比较贫困。但每次和她谈话她都不愿说出家庭的困难。于是我决定利用这次家访对她进行一次全面的了解。

　　在同她祖母的交谈中，我们得知，吴芳同学的父亲是三级残疾人。现在外地看工地。常年不在家。母亲多年前因心脏病回四川娘家看病，现无音讯。祖父过世了，祖母年纪大了，在家干家务。平时，该同学和祖母一起生活。全家只有父亲一人靠每月微薄的工资，供她上学，家庭生活很困难。

　　在那次家访中，学校的张教导给她送去了食品和学习用品。我给她买了件新衣服，我们真诚的关心打动了祖孙俩。我们与吴芳同学进行了沟通与交流：肯定了她的刻苦与努力，帮助她树立信心，完善个性，战胜自我；指导她学会自我调适，帮助她消除自卑、孤独等心理障碍，促进其心理健康发展；让她感受到社会、学校和老师的温暖，人与人之间的真挚感情，从而消除经济困难给她带来的精神上的压力。老师的理解与信任让她消除了师生间的隔阂。她对老师也逐渐亲近了。老师的爱与期待让她的脸上重新出现了灿烂的笑容。

　　二、家访，搭起爱与责任的教育平台

　　裴家旭同学。他上课总是搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，还随便骂人；有时拖拉作业，有时不做作业？ ?经常有任课老师或是学生向我告状。于是， 我找他谈话，希望能上课老老实实，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。也许因为怕情他口头上答应了。可他又一如既往。真是“屡教不改”。

　　在同他父母的交谈中，我们了解到裴家旭同学的家庭经济状况不错，父母希望好好培养儿子，有空也与儿子沟通并进行教育，但是父母工作都很忙，平时不能时时督促他。裴家旭同学在家也不能安心完成回家作业，进行预习、复习。放学后、双休日在外面玩，有时很晚回家。经常问父母要零花钱，不愿承担任何家务。他父亲很生气。他说，该说的都说了，骂也骂了，打也打了，实在不听话。

　　我们和他父母交流后觉得要改变对裴家旭同学的教育方式。多亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用亲情、师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。用关爱唤起他的自信心、进取心，然后引导并激励他制定短期和中长期的学习计划。努力学习。并采取奖励的方法，从而让他成为品学兼优的学生。

　　经过沟通，父母与老师都全面地了解了这个孩子，认识到他的优缺点，在教育孩子上形成了共识，双方搭起了爱与责任的教育平台。

　　与家长面对面的交谈中，教师能在充分理解家长对孩子的感情，不损伤孩子自尊心的前提下，晓之以理。动之以情。而教师表现出的诚意以及对孩子的强烈的责任心，会深深感染家长，促进家长产生一种积极配合的热情。这样的家访，能最大限度地避免家长责怪、甚至打骂孩子的情况。孩子的逆反心

　　理也大大减少。这样双管齐下的教育，的确使得教育的实效显著。

　　三、家访，展示师生形象的窗口

　　刘海鑫同学，由外地某校转入我校。他性格倔强，个性刚硬。经常和同学发生冲突。同学不小心碰到了他的桌子就会发火。同学们都不与他交流，觉得他是个很难相处的人。他学习不努力，学习成绩很差。好几次上课开小差，拖拉作业，被老师批评顶撞老师。

　　但就是这样一个令老师头痛的孩子，在家访中却让我们了解到他的另一面。在家访中，我们了解到刘海鑫同学的父亲在我镇某公司当经理。母亲在重庆老家上班。他是家中的独生子。父母对他期望很高，管得严。他原来在老家学习，学习习惯很差，对母亲的严格教育十分反感。父亲想给他换换环境，因此转到我校。由于母亲不在身边，父亲又忙于工作，所以他要学会自己照顾自已。每天放学回来，他都会主动地把饭烧好、菜炒好，等父亲回来再吃。他的自理能力很强，自己房间收拾得整齐干净，除了学习用品。还有哑铃、握力器等运动器材，充满小男子汉气息。我们不禁对眼前的这个“犟小子”“差生”刮目相看了。在他的身上，我们看到了他的“闪光点”，看到他灿烂的一面。心里觉得他也蛮可爱的，甚至还有一点钦佩。

　　在家访的过程中。不仅学生的形象改变了，老师的形象也改变了。平时老师在课堂上严肃认真，批评学生充满威严，让学生产生了距离感。而到了学生家里做客，与家长，与学生平等交流，聊家常，关心学生的生活学习，亲切而自然，平易近人，让学生感到没有了距离感，师生关系变得很容易相处。

　　家访虽然辛苦却很有价值，它能很好地沟通老师与家长的感情。缩短老师与学生之间的距离。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养。品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育孩子，老师一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事

　　半功倍 达到教育目的。与家长学生面对面的交流，加强了学校，家庭。学生的联系，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，增强了自己的责任感，也让我们老师更加热爱学生，热爱工作。

　　我们也认识到家访。并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访

　　还是具有独特的不可替代的功能。