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谈习惯养成要从学前教育抓起

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2017-03-16 点击次数:

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  作者:杨雪梅    来源:恩施教育科研网

  中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过,成功教育从习惯养成开始,习惯决定命运。一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。所以,习惯对人的一生影响之大,万万不可忽视。而学前教育是学生学习生涯的开始,更应该引起我们教育者的重视,为学生规划美好的未来。

  一、以身作则,树立榜样

  学前班孩子有着极强的模仿欲。班主任与学生朝夕相处,一言一行,一举一动,都对学生有潜移默化的影响,班主任的形象是学生模仿的榜样。因此,在平时,我作为一名学前班班主任非常注重自己的言行,时刻为孩子做好榜样。如:在上课前后,我总是有意识的把书本摆的整整齐齐;在用完什么东西时,我总是把东西放回原处;看见地上有脏物,我随手打扫并放入垃圾箱;与人交往,注意使用礼貌用语······久而久之,孩子们也行动起来了,早上到校,能自觉的扫地,并能把卫生用品摆放整齐;看到地上有废纸能主动捡起。在我们之间,孩子们能自觉使用礼貌用语,文明待人也成了孩子们之间很自然的一种习惯。

  二、重视第一次,打造良好开端

  学习上无论做什么事,第一次都很关键。由于学校里学习内容丰富多彩,习惯的培养也很严格。所以,在每个行为规范训练的第一次,如:第一次上课和下课,第一次举手回答问题······甚至第一次离开座位,老师都要将每一步的要求向学生明确地提出,必要时给予演示,便于学习操作。学前班新生入学的第一个月是这些“第一次”最密集的时间段。抓住了这一阶段,在行为规范的养成上会达到事半功倍的效果。开学第一周,学生根本就不知道听铃声上下课。上课了,还要老师一个一个去叫他们,回到教室以后,就开始喝水,打闹,甚至会有人说:“我要小便了。”我作为一名学前班班主任的做法是:利用入学教育时间进行听铃声训练,先是在教室里简单的告诉他们,然后进行演练,上课了,应该怎么做?这时就会有个别的孩子起来告诉其他的小朋友应该怎么做了。孩子同伴的教育作用也是不可低估的!我再适当的引导补充一下。听这是什么铃声?上课?下课?可以干什么?接着就是真实的训练了,每次上课铃声响我都到教室里去,并检查他们完成情况,及时表扬一些好的孩子!这样一段时间以后,上课铃声一响,就再没有出现学生喝水、打闹等现象,都能在教室里等着老师来上课了。

  三、习惯养成,从点滴做起

  古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”因此在培养学前班学生良好的行为习惯时,必须要求学生从点滴小事做起。如学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范、到升旗、进出门的礼仪、放学站路队······每一个环节都要进行严格的训练。但由于学前班学生自觉性和自控力都比较差,所以,我开展了“请你像我这样做”的活动,反反复复中学生们便在活动中得以训练,在训练中养成习惯。我还开展了班组评比活动,评出课堂表现好的同学;卫生表现好的同学;站队、做操表现好的同学······让他们在评比的活动中去体验,去理解,从而在不知不觉中养成了良好的行为习惯。

  四、家校配合,形成合力

  学生良好行为习惯的养成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而,当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育了五天,回家两天又还原”。即“5+2=0”现象。家庭是学生的第一所学校,父母是子女的第一任老师,家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。因此,我作为学前班班主任老师采取了不定期的家校联系,指导和督促家长配合学校共同抓好对学前班孩子的教育,形成家校合力,齐抓共管。我班有个小朋友,刚来上学的时候经常不完成作业,又爱偷拿别人的东西,指甲又长又脏,还喜欢骂人,其他小朋友都不喜欢跟她玩。通过家访后发现,原来她的母亲走了,父亲在外打工,现在与爷爷奶奶住在一起。因爷爷奶奶年老体弱无力照顾她的生活。于是我通过和她父亲联系,要求给予她生活上的关心;同时我又给她做了细致的思想工作,指出偷拿别人的东西是一种不好习惯;不能骂人;要按时完成作业;并要求她所在小组同学团结帮助她。过了不久,这孩子有了很大的改变:作业能按时完成了,不再随便拿别人东西了,指甲也剪干净了,天真的笑容绽放在她美丽的脸蛋上。

  总之,在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助学前班学生养成良

  好的行为习惯。以身作则,树立榜样;重视第一次,打造良好开端;习惯养成,从点滴做起;家校配合,形成合力。成功教育从习惯养成开始。本着对每一名学生负责的态度,抓住关键时期从点滴做起,使学生的养成习惯得到潜移默化,从常抓不懈,持之以恒的反复训练中,让学生逐渐养成良好的品质和习惯。使每一名学前班学生都有良好开端,都将有美好未来。


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