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关于汉字教学的思考

所属栏目: 语文论文  更新时间:2017-03-20 点击次数:

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  “最爱写的字儿是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人也像它”这是歌曲《中国娃》中的歌词。但时下,随着手机和电脑的普及,中国人对汉字的喜爱程度大大降低自不必说,“最爱写”者就更少了。这不能不让人——特别是中国人生出许多忧虑。

  笔者是一位高中语文教师,从学生进入学校的第一堂语文课开始,我就特别关注学生的汉字书写情况。我发现,现在很多学生对汉字书写的基本规范一点也不懂,因此写字时往往是随心所欲,而且大多数学生都已形成了自身的书写习惯。于是这种忧虑又变得更加明显起来。

  汉字是中华民族的瑰宝之一,它凝聚了一代又一代中国人的智慧和心血。但眼下这种情况不能不让人产生这样的疑问:汉字还能够传承多远?

  近些年来,笔者通过观察,发现学生书写汉字不规范的具体表现有如下几点:

  1、写字的姿势不正确。记得我在读小学时,老师告诉我们,要坐姿端正,眼睛与本子的距离要有一尺远。但现在的学生在书写汉字时,一部分大概是因为视力不好,所以伏在桌子上,眼睛似乎要去吃那些字一样;一部分头歪身斜,就像没有脊梁一般,因而写出的字也就失去了筋骨。说点题外的话,现在学生的视力下降,大概与学生的书写姿势不正确就有很大关系

  2、汉字的笔画不规范。从古人造字开始,经过历代演变,汉字的笔画是确定了的。但现在“横平竖直,撇捺有势,弯折有度”这样一些原则,却让很多学生忘记了,他们随心所欲,写“横”时非要向上翘,写“竖”时非要绕个弯,写的“点”却把它变成横。说轻一点,这是对汉字的不敬,说重一点,这是对中国文化的一种亵渎。

  3、书写汉字时笔顺不正确。笔顺是指书写的顺序。汉字的基本笔顺,是依据人们书写时的顺手而形成的基本规则。小时候读书,一到写字时,老师总会把口诀给我们念一遍:“从上到下,从左到右,先中间,后两边。”可是现在的孩子写字时却全然不管上下左右,更不理中间两边了。比如,写“这”字,首先应写“文”,然后再写“辶”,可是有的同学非要先写“辶”,然后再写“文”。再比如,写“区”字,首先是写上面的一横,然后再写“乂”,最后一笔应该是竖横,但有的同学是先写“乂”,再写“匚”,或者是先写“匚”,再写“乂”。记得有个同学在写“车”字时,居然把最上面的横放到最后去写。顺手吗?当我问这个学生时,他说“习惯了”。看来,这习惯确实不容小视。

  4、书写汉字时,对字的大小把握不准。汉字书写的大小并无定规,但总有一个基本原则。就学生而言,他们大都用方格本写字,字的大小以占格子的三分之二为宜。但有的学生不是写得太大(有的甚至大到了出格),就是写得太小。

  4、对汉字缺少基本的审美感。汉字是世界上最美的文字之一。说它美,主要表现在它的形体结构上,这是一种视觉效果(其实,汉字的美还表现在很多方面)。上下左右内外,各部分搭配应协调和谐,沉稳而不歪斜,比例恰当而不失衡。但很多学生并不能做到,有的间架结构比例失衡,有的东倒西歪,有的头重脚轻,有的头轻脚重。我曾对学生说过,有一部动画片,叫《大头儿子小头爸爸》,它里面的主要人物就是大头儿子和小头爸爸。动画片运用了夸张的手法,所以观众没有觉得这两个人物形象的不协调。但这样的人物真要出现在我们周围,那情形恐怕就不一样了。如果找爱人,这样的人恐怕一般都不会入围的。原因很简单,形象不美嘛。

  为什么会出现这种情况?笔者觉得其原因有以下几点:

  1、教师是主要原因。一是教师本身没有起到很好的示范作用,二是教师对学生的要求不严。

  教师,特别是低学段的语文教师,对学生书写习惯的形成有着举足轻重的作用。孩子们的模仿性很强,老师的写字习惯往往会直接影响到孩子的书写习惯。如果老师自己都不能正确地书写汉字,孩子们自然就会跟着做。笔者发现,现在的年轻老师中,也确有写字不规范的。这样的老师,即便不教低学段的孩子,其不良作用也是很大的。

  另外,老师对学生的写字要求不严,也会导致学生养成不良的书写习惯。比如,该先写横的,学生不先写横,非要先写竖,老师见到了,不是去纠正,而是视若未见;有的学生书写笔画没有到位,老师见了,也不指出,任其发展。长此以往,学生的书写习惯不差才怪呢。

  还有,教理科的老师一般都只注意学生做题的结果,而对于学生的书写问题从不关注,或者说关注太少。这也是促使学生书写习惯差的一个重要原因。

  2、家长的态度也会影响学生的书写习惯。现在,从幼儿园到小学再到初中,学生往往都会有一定量的家庭作业,这些作业学生是带回家去做的。在做的过程中,家长一般都少有时间陪着孩子,只是到了该签字的时候才动一下笔。比较负责的家长,还会关注一下做的结果,不太负责的家长连结果都不会关注,更不会关注孩子字写得如何。这样一来,孩子的书写就没有任何限制可言。

  3、学生的习惯不好。学生的书写,由于种种原因,一旦形成了不良习惯,要想改变,其难度是很大的。书写习惯的形成,需要一个长期的过程。学生如果知道自己的书写问题并能牢记于心,问题就会解决得快一些。但问题恰恰在于,小学生往往就是缺乏“记心”。单从这个方面来说,学生良好的书写习惯的形成还得依靠起萌老师(包括一部分家长)。

  面对着汉字书写的问题,我只能说,作为中国人,确实应该引起我们全社会的关注和关心了。

  1、提高认识。汉字,是国粹,是一代代中国人智慧和心血的结晶;汉字,是母语,是国人交际不可或缺的工具;汉字,是中华民族优秀文化的承载者,更是世界文化的精粹之一。我们中国人有很多值得骄傲和自豪的地方,比如万里长城、神州系列火箭升空、袁降平的杂交水稻等,但我们千万别忘记了我们的汉字,更不要让美丽的汉字在我们这一代或者我们的下代人手中消失。

  2、老师和家长的责任重大。学生写字,一般是从幼儿时期开始的。幼儿时期,有的家长就开始教孩子写字了,这当然是好事,但家长一定要注意让孩子养成良好的书写习惯。进入学校,学生写字就成了他们读书的一个重要内容。可以说,不管是语文,还是数学,或者是科学、社会等,学生在学的过程中都离不开写字。因此,老师除了教专业知识外,还必须教学生写好汉字,一方面要教给学生书写的规范,同时还要严格要求学生按规范标准书写汉字,从而使学生形成良好的书写习惯。

  站在国家和民族的高度,我们必须让学生写好汉字。


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