语文教学中创新意识的培养

　　五里苏区小学 章定鹤

　　语文作为中小学教育的基础学科，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，已成为语文学习的首要任务。因此，作为一名小学语文教学的执教者，必须把培养孩子们的创新意识自始至终地贯穿于在教学过程中，下面结合小学语文教学谈谈怎么样培养学生的创新意识。

　　一、营造轻松气氛，激发创新兴趣

　　兴趣是最好的老师，是一切创造性学习的基础和前提。培养创新思维，教师必须更新观念，建立民主平等的教学观，创设一种轻松愉快的教学气氛，激发学生的学习兴趣。如有针对性地讲一个简短故事，猜一个有趣的谜语，师生共唱一首歌等手段，是学生快速进入课堂学习状态中，把学生的学习兴趣激发出来。在教学过程中，教师应运用创新的教学方法，设计富有趣味性的教学环节，把教学活动组织得丰富多彩，富有吸引力，从而使学生对学习目标产生浓厚的兴趣，我在教学《做风车的故事》一文时，是这样设计教学过程的：

　　1、 初读课文，说说本文讲了一件什么事，你能用简单的语言说出来吗？

　　2、 细读课文，想一想牛顿为什么做风车，他是怎么样做风车的？

　　3、 精读课文，想想牛顿为什么会做而讲不出道理来呢？

　　4、 议议牛顿作风车的故事给了你什么启示？

　　教学完这个环节后，又设计了这样一个环节：你如果是牛顿，当时面对同学们的嘲笑你会怎么做？　　通过这几个环节的教学，学生的学习兴趣浓厚，敢说敢想敢评敢议，激发了学生的学习兴趣，收到了意想不到的效果。

　　二、引导质疑问难，培养创新思维

　　在教学中应充分注意引导学生质疑问难，让学生充分暴露学习过程中遇到的问题，有疑才会问，敢问说明正在主动思考，有了思考才会创新，把质疑问难作为教学的起点。第七册语文《捞铁牛》一课中讲到怀丙和尚做捞铁牛的准备一段时，我引导说：“根据怀丙和尚做捞铁牛的准备，同学没有什么问题要问吗？”学生在老师的鼓励下都争先恐后的提问：他为什么要准备两只大船，一只大船不行吗？为什么要栓绳子呢？船舱里为什么要装满泥沙，装上石块不行吗？这些问题恰恰反映“捞”的过程，我当即顺势转入下一段，通过试验和学生圈点讨论，让学生在学习、体会中寻求答案。

　　三、体现教学主体，鼓励创新行为

　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种希望，希望自己是一个发现者、探究者，在儿童的精神世界中，这种希望特别强烈。因此，只有课堂教学中，体现学生为主题，才能激发学生的创新思维。要做到问题让学生提，见解让学生谈，结论让学生下，办法让学生想。鼓励敢问、多问想问，允许学生发表不同的意见，即使是错误的结论，也要加以正确引导。