浅谈如何加强农村寄宿制学校寝室管理

　　随着中小学布局的调整和学生家长的出外打工的增多，使得学校寄宿生的人数不断增多，出现了寄宿制学校。加强对寄宿生的管理，已成为中小学日常管理的重要组成部分，寝室是寄宿生的场所，寝室管理是寄宿生管理的重要内容，学生寝室里有不同年级、不同班级的学生，学生在寝室生活的质量，关系到学生的学习和身心健康，影响着学校的教育教学工作。营造一个安宁和谐、卫生的寝室环境，是加强学校管理、强化学校办学优势的需要。那么，怎样加强对学生寝室的管理呢？根据我六年寝室管理工作，作了一些探索，并取得了好的效果。下面谈谈我的一些具体做法。

　　一、寝室安排与班级管理同步

　　班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。寝室安排要有利于班级管理，有利于班上开展活动，有利于学生相互取长补短，有利于管理者检查督促。据此，在寝室的安排上，要定床定位，尽量做到同一个班的寄宿生安排在同一个寝室，一个班有多个寝室时，尽量使多个寝室连在一起，出现混合寝室时，也最好是同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同一班的学生固定在同一区域的床位。

　　二、日常管理实行量化打分

　　寝室安排好后，由各寝室推选寝室长，组织本室人员学习《学校寝室纪律、卫生、治安评比细则》，编排寝室卫生值日表。根据量化细则，逐日检查寝室的摆设、卫生、就寝纪律情况并将检查结果张榜公布，每天一公布，每周一小结，每月一评比，激励优秀者，警醒落后者。量化结果与文明班级评定挂钩，督促班主任深入寝室。实践证明恰当的量化管理能强化学生的自我管理意识，培养集体主义精神。

　　三、对待学生，“爱”字当头

　　在寝室管理中，管理教师要充满爱心，树立一切为学生服务的思想，真诚地对待学生，只有让学生体会到老师对他们的爱，他们才　乐于接受　老师的管理，自觉地遵守寝室管理规程。深入学生，与学生交朋友，建立学生档案，这样“知己知彼”，工作起来才能“有的放矢”，事半功倍。把突感疾病的学生带去诊治，并为其提供开水等，这样做一方面使生病学生得到了及时诊治，防止疾病的流行，另一方面使学生感到老师对学生的关爱，从而在潜移默化中培养学生关心他人的品格。对犯错误的学生老师要有宽容之心。因为学生时代是一个容易出错的人生阶段，老师应该承认学生有犯错误的权利，并给予他们改正错误的机会，当学生出错时，要及时了解情况，善待学生，晓之以理，动之以情，引导学生自我反思，改正错误，切忌方法简单，态度粗暴，以错对错，训斥、体罚犯错误的学生。这样便能得到学生的理解，消化矛盾，消除学生的逆反心理，利于寝室的管理。

　　四、加强与各方面的沟通

　　要搞好寝室管理，必须加强与各方面的沟通。首先是与学校领导的沟通，了解学校对寝室管理的总要求，汇报寝室管理过程中的情况，反映某些带倾向性的问题，争取学校领导的支持。其次是加强与班主任的沟通，班主任是一个班集体的组织者、教育者和指导者。通过与班主任沟通，可以了解学生在班上表现，也可使班主任掌握寄宿生在寝室的情况，督促本班学生搞好寝室卫生，遵守寝室常规。再次是加强与门卫的沟通，杜绝个别学生与社会上一些不三不四人员的来往，确保学生寝室的安全。加强与后勤的沟通，确保学生学习、生活所需物质的及时供应，达到服务育人的目的。

　　五、加强寝室管理要持之以恒

　　一个人的良好习惯和一个集体的良好风气的形成，要靠日日夜夜的坚持，点点滴滴的积累。因此，　管理　老师在寝室管理过程中，要树立打持久战的思想，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，不能时冷时热，使学生无法适应，增加管理的难度。寝室管理是繁杂的工作，搞好寝室管理需要管理者有一颗爱生之心，工作上有细心和恒心。只要顺应学生的心理特点，想方设法发挥学生的自我管理功能，就一定能把寝室管理好