巧点拨 重疏导 促发展

　　建始县实验小学   陈玉芳

　　关注少年儿童的思想道德状况是关系民族兴衰的头等大事，“忠孝雅诚”是中华美德的精髓，引导少年儿童继承和发扬中华美德的精髓，是中小学德育工作者义不容辞的责任和义务。“忠孝雅诚”教育活动则是中小学德育工作者研究、实施的重要课题。要使这个课题收到良好的育人效果，就必须创建民主和谐、宽严有度的班集体，建立平等、和谐的新型师生关系，以爱为前提，突出学生主体，在契机中巧妙点拨，在情景中正确疏导，在实践中促进发展，动之以情，晓之以理，导之以行。这样，“忠孝雅诚”教育活动方能达到事半功倍的效果。

　　一、关爱学生个体，抓准教育契机，顺“情”而导。

　　一个平等和谐、宽松有序的班集体，有助于学生良好行为习惯的养成，但一个没有爱心的教师，却很难为学生营造这样一种氛围。泰戈尔有句名言：让我的爱像阳光一样，随时包围着你却给你充分的自由。是的，教师必须打破师道尊严，把学生当作自己的孩子看待，真心实意地去爱护他们，真诚地去帮助他们。只有真正地走进儿童们的心灵，他们才愿意从内心深处心悦诚服地去接受“忠孝雅诚”这中华民族精髓的洗礼。

　　我班学生小凯，好动爱玩，但很聪明，他漫不经心地学习着却很少掉队。后来我发现他在朗读方面很有天赋，于是便不断地给他创造机会表现，并给予表扬，不知不觉中他改掉了许多不良习惯。学期快结束时，他不小心摔折了手臂，虽疼痛难忍却又始终念叨着学习。难得好动好玩的他对学习还这样上心，感动之余的我认识到这是一个对全班同学进行思想教育的绝好契机。于是，我把这件事交给班委会来完成，在同学们的精心策划下，“我为同学献爱心”的活动在我班悄然兴起。当小凯手棒礼物，读着同学们的祝福——“欢迎你早日恢复健康，早日回到我们这个温暖的集体中来”时，红红的脸蛋上写满了幸福。他坚定地表示要用自己的实际行动感谢老师和同学们对他的关爱。果然，当他重新回到班集体时，一次次进步无声地表达了他当初的心声，孩子们惊喜，我也惊喜，所有的人都在感受着他不寻常的变化。老师的关爱，集体的温暖给了他巨大的力量。关爱他人、感恩他人的种子已经悄悄地种在了孩子们的心底，互敬互帮互爱的雨露滋润着所有孩子的心田。像这样的教育契机在“忠孝雅诚”教育活动中随处可见，只要教师做个有心人，善于倾听，善于发现，抓准教育契机，付出真心，奇迹便会在你身边时刻闪现。

　　二、创新教育方式，尊重学生主体地位，顺“路”而导。

　　学生是教育教学的主体，教师要努力改变传统的教育模式，时刻将“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念扎根心底。不管班级中出现了什么不理想的情况，教师都要先行调查，切忌鲁莽行事，反反复复地用同样的方式来进行说教，更不要以为这些孩子不谙世事而草率处理，否则你在他们心目中的形象就会大打折扣，自己失去了感染学生的魅力，思想教育则难出奇效。

　　例如常规的班会课大多效果不太理想，班主任应随机更新班会课的形式，让“忠孝雅诚”的种子在孩子们幼小的心灵中生根萌芽。班主任可以把本星期发生在班上的事编成生动的故事讲给他们听，听后组织学生评议评议，学生在评价别人时不仅不知不觉地领会了许多道理，还会自觉地更正自己不良的言行；也可以在孩子们处于模棱两可的境地时放手让孩子们自己主持辩论会，激烈而充满情趣的辩论不但增强孩子们的思辩能力，而且逐步明了的观点让他们懂得了什么才是他们今后前进的指明灯；还可以邀请家长来班上“客串”，讲讲自己儿时的故事，让学生在感动之余受到种种启发……由于有了创新，慢慢地就会多了期待，孩子们在期待中受到了种种潜移默化的影响和教育，何愁“忠孝雅诚”这一中华美德的精髓不会被传承下去呢？

　　三、善于观察学生，有针对性地进行教育，顺“势”而导。

　　斯普朗格曾说：教育的核心是人格心灵的唤醒。教师对学生细致入微的观察，是感知学生心灵的重要途径。教师在打开学生心灵窗户之时，每个同学的正面、侧面以及背后的种种表现，都以各种形式显现出来。教师不仅要仔细观察他们在做什么，更要了解他们为什么这样做。要透过现象看本质，摸准事情发生前后学生的心态变化，把准学生心脉，有针对性地对其进行思想教育，才能对症下药，才能将“忠孝雅诚”的点滴精髓化成浓淡适宜的甘露浇洒在他们的心田，让他们在爱的普照下健康成长。

　　在我刚接任这个班的班主任时，经常有同学告状说某某打了“我”。我经过多次调查才发现，原来班上的打手却是同一男孩。经多方了解，我获悉这位男孩的父母早已离婚，父母离异的阴影深深挫伤了孩子稚嫩的心灵。在他看来，“打人”能够出他心头之气，也是解决问题的唯一方式。我没有像以往那样请来家长，也没有粗暴地简单了事，而是像母亲一样为他整理好褶皱的衣领、系好红领巾，然后语重心长地给他讲了许多人世间美好的事，从他天真的眼神中，我分明看到了他对温暖的渴望，对幸福的企盼。我意识到自己平时对这孩子的关爱实在是太少了，在我的带动下，同学们和他接触慢慢多了，他也在努力克制着自己，开始友善地跟同学们交往着。我不断地捕捉他身上的闪光点，不断给他鼓励，他的进步给老师带来了惊喜，也给班上其他孩子带来了惊喜。

　　我在用爱心教育孩子们的同时，也和这些小精灵们交上了朋友，教学相长的美好境界不仅给孩子们留下了美好的回忆，也充实着我的教师生涯。我想，面对少年儿童出现的诸多问题，我们应以广博的爱心关注孩子心灵，以高度的责任感关注孩子的思想，抓准恰当的教育时机，创设各种情境，及时地调整自己宽严的尺度。俗话说，一把钥匙开一把锁，只要我们广大的教育工作者有足够的耐心、真挚的爱心和坚强的决心，就一定会打开那一把把精致的小锁，就一定会引导孩子们将“忠孝雅诚”的教育活动开展得有声有色。