多媒体辅助教学随想

　　多媒体辅助教学已经逐步成为一种非常有效的现代化教学手段，优秀的CAL课件适当运用于课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，渲染教学氛围，收到事半功倍的效果，因而越来越受到教师的青睐。但是，目前计算机辅助教学也出现了一些误区，下面谈谈我粗浅的看法：

　　一、摆正计算机辅助教学在课堂教学中的位置

　　计算机辅助教学的本质是什么？它作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作，提高课堂教学的效果，主要用来解决一些传统教学中不易解决的问题。它和任何一种教具一样，应用的目的在于突出教学重点，难点，使学生在轻松的教学氛围中学到知识。不能成为教学的主宰，只有这样才能体现现代教育技术的优势。现在，有些多媒体教学，整堂课学生和老师被计算机牵着鼻子走，学生完全没有思维的空间，实际上，并不是每节课都需要一个完整的课件，也不是每节课从头到尾都要使用多媒体，有时候，穿插几幅图片，一段动画就能很好地解决问题。

　　二、各学科教师要积极参与制作，切实提高课件的质量

　　目前，很多老师认为CAL课件制作师计算机教师的事，但计算机教师虽然具有制作课件的技能，但由于他不懂其他学科的教学特点，因而做出的课件往往脱离教学大纲，违背教学常规，不能起到辅助教学的作用。特别是有的计算机教师缺乏教学经验，其他学科教师又对计算机知之甚少，因此，课件制作人不能完全领会提供者的真正意图，互相之间很难很好的协商，磨合。

　　我认为各学科教师自己制作课件有很大的优势，通过较短时间的学习，简单的课件制作技巧是完全可以掌握的。这样，他们既有一定的课件制作能力，又能直接进行授课，有一定的教学经验，知道在教学中利用CAL课件解决什什么样的教学难题，实现什么样的教学目标。他们自己制作的课件更贴近课堂，更能体现授课意图，满足学生的需要教师自己制作课件自己使用，既有利于提高计算机运用水平，更有利于推动现代多媒体教学在校园的普及。

　　三、充分发挥多媒体教学与传统教学手段各自的优势，相互促进，相互结合

　　教学媒体的选用要充分考虑不同教学媒体的不同特点功能，“尺有所短，寸有所长”，不能简单地认为选用了多媒体就一定会比传统的教学效果好。例如：教学一篇课文的静止插图，传统的挂图未必会比多媒体显示的效果差。用最简单的形式取得最好的效果不是更好吗？在实际教学中，如果用其他手段甚至一个简单地教具就能很好的完成教学任务，那还用CAL有什么意义呢？我认为CAL能解决的应是其他简单电教手段难以完成的教学任务，课堂教学能够很好处理的就没有必要非要使用多媒体。因此，课件制作要在攻克难点，突破重点上下功夫，而不是把过多的精力放在形式上，搞的过于华丽，新奇会分散学生的注意力，自然会影响教学效果。

　　总之，在多媒体的选用上，我们不能不顾实际，片面追求教学媒体的花样性。