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读《怎样写好小学数学作业中评语批语》有感

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2017-05-03 点击次数:

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  每次拿到学生作业只是在作业本上给学生指出正误,忙于在作业本上打勾或叉,然后给学生一个等级评价,或画一个笑脸,作为评语,再添上日期,完事。却很少去想撰写作业评语。

  今日有幸读了《怎样写好小学数学作业中评语批语》一文,让我深受启发。

  作业批语原来还可以分为欣赏激励型、锦上添花型、雪中送炭型、幽默风趣型、将错就错型、沟通融洽型、人生哲理型、协商面批型、警钟常鸣型九个类型。恰如其分的评语,不仅有利于帮助学生发散性思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

  新课标要求在课堂上注重培养学生的创新精神,而在批改数学作业时,往往数学教师只留意学生解题的正误,通过看了此文,让我了解到其实在批改作业时更应注重充分挖掘习题的智力因素,应适时以精妙之语激起学生思维的火花,启发学生拓宽思路、开发潜能、发展智力。如“你肯定还有高招,因为你是我的骄傲!”

  而数学作业学生出错的更多原因是由于学生出现观察、分析、计算或判断等方面的错误,在教学中,教师习惯的就是批评学生:“怎么这么马虎,这么简单的题怎么就没有做对呢?其实当学生出错时,我们还可以运用幽默的语言委婉地提醒,比严肃地说教更容易让人接受,特别是对作业较差的学生,批语更要注意艺术性和启发性,避免伤害学生的自尊心。教师适当的批语,可以达到”雪中送炭“的作用,对调动学生的学习积极性更是起到了绵上锦上添花的作用。如:”别慌,仔细看题目,想一想。“第3题中,你怎么把‘-’号写成了‘+’号,越减越多,这不成了笑话?”“请让你的字站直,好吗?”

  让我们一起精心捕捉,因人而异,以诚相对,让一次次作业成为师生间的一次次书面对语,在我们要求学生作业要认真仔细的同时,也要求自己认真仔细地给孩子写评语,让孩子在和老师的真诚对话中真实地成长。


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