“班班通”为我的语文课堂教学演绎精彩

　　近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，乘着教育现代化工程的东风，我校建成了“班班通”。通过具体的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校全面推进基础教育课程改革注入了新的活力。作为语文教师的我，更切实地感受到“班班通”为语文教学提供了广阔的空间，使语文教学发生了翻天覆地的变化，给语文课堂带来了新鲜空气，课堂显得生机勃勃，充满激情。笔者结合自己在教学中的体会，谈一谈如何在 “班班通”背景下，有效的开展语文教学的。

　　一、精心准备好课件，激发学生的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习爱好，形成学习的动机，是进行新授课的首要环节。例如我在教学《草原》一课时，因为孩子们没见过草原，无法感受草原的美和大。我利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件。上课伊始，让孩子们首先直观感受草原的美，然后再走进文本感悟作者笔下的草原美。因为创设了良好的情境，一望无际的草原，碧空如洗的天空，洁白如玉的羊群则给学生带来新鲜感，使学生对所要学习的内容产生深厚的兴趣。这样恰到好处的运用多媒体的动感画面导入学习的内容，能最大限度的激发学生的学习欲望，为新课的学习打开一扇明亮的窗。

　　二。有效利用课件范读，切实提高朗读能力。

　　小学语文新大纲规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”叶圣陶先生也说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，朗读在语文教学中的重要性。其实能读好一篇文章的学生，对文章也定能理解了。因此，在语文课的教学中，教师可用远程教育IP资源中的课件范读。例如我在教学《中华少年》这一课时，这是一首诗，主要要求学生会朗读，在朗读中去感悟。预习时我先让学生先自由的读，然后小组选派代表赛读，最后大家进行评议。结果大家都觉得没一个满意的，于是我利用多媒体进行范读，学生一听顿时教室里鸦雀无声，有的还情不自禁的小声读了起来，慢慢的练习，男女赛读，小组赛读，师生赛读等，大家的兴趣越来越浓，读的越来越好。学生在模仿中纠正自己在发音、语气及句读等方面的错误，朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将学生自身的情感融入到文章中去，大大提高了学生的语感素质。后来在国庆歌咏赛中，我让同学们先朗诵了一段，给歌咏赛增色不少，因此还得了一等奖。教师不仅可以利用课堂实录的朗读给学生提供示范，也可以利用图片中的人物的神态、动作等对学生进行朗读指导。我曾教学《陶罐和铁罐》时，那段对话朗读就是这样教学的，收效很大。

　　三、辅助语文教学，凸显课文重点难点。

　　传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题花费了大量的时间和精力，然而学生感触不深，还易产生厌烦情绪。而“班班通”能活化课文内容情景，可以变抽象为形象、化难为易、化繁为简，激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。如教学《慈母情深》一课时，讲到为我掏钱买书的情景时，这方面内容需要学生想像的比较多。尤其是母亲弓着腰，用龟裂的手指数钱，四个“立刻”坐下的几个细节的描写以及对当时环境的描写都是课文的重点，我在教学中运用“班班通”，设计这样的一个教学环节：把文章这几个细节用幻灯片展示给学生，文中人物的神态、动作清晰直观的展现，使学生的思路清晰了，对文章的理解也就更透彻了又如学习《草船借箭》时，在显示屏上展示本文的背景资料：有关三国的影视剪辑、主要人物的图片、文字，充分调动学生的视觉听觉去体会诸葛亮的神机妙算，从而认识到诸葛亮“借‘箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。以此加深对课文的理解。

　　总之，”班班通“使我的语文课堂教学精彩纷呈，使我更深切的感受到”班班通“条件下的语文教学更有利于学生陶冶情操，增长知识、个性成长。能激发他们自主学习，使他们乐学乐看。培养了他们的创新思维和发散思维，真正做到了以学为主，以教为辅。这样学生学的愉快，教师教的轻松。