在学生的心灵上播种阳光

　　都说老师是一个班集体的重要成员，她的个人修养对学生起着不可估量的作用，只有他们真正做到了 “学高为师，身正为范”，才能真正的走进学生的心灵，成为学生心目中的一个好老师。通过这次家访，我更是深刻认识到了这点。

　　学生张涛（化名），是班上的调皮大王，家长都是生意人，没有文化，也不会管教孩子，夫妻俩更是经常吵闹，使张涛养成了散漫的性格，自控力差，管不住自己，上课注意力不集中，作业丢三落四，不能按时完成，不爱看书，却爱打架滋事，而且特别不讲究个人卫生，所以班上同学大都不喜欢他，瞧不起他，更不愿和他坐在一起，很多教师提到他也咂嘴摇头，我看在眼里急在心上。

　　但我并没有灰心，三番五次的找他的家长来校和他们一起分析原因，并在这次家访中去到了孩子的家里，和孩子的爸爸妈妈促膝长谈，探讨一些家庭教育的方法，也请他们关心支持和督促孩子的学习，动员班干部带头主动接近他，帮助他。而我也经常找机会与他谈心，适时的给他一些表扬与鼓励，为他树立信心，给他自主发展的空间。精诚所至，金石为开，终于又让他重新鼓起了自信的风帆，渐渐地，这段时间他的表现有了很大好转，学习的积极性也逐步提高，也知道讲究卫生了，书写也漂亮了，学习成绩也有了显著进步。所以，我不禁感叹，看来只要教师用赏识的目光去看待每一个学生，就会发现他们都是那么可爱。

　　作为老师，我们应是孩子最亲近的朋友，我们的一言一行，对孩子都会起到潜移默化的作用。记得教育家夏丐尊曾说过：“没有爱就没有教育。”是的，爱是教育的基石，只有对学生充满了热爱之情，学生才会爱老师，才会聆听老师的教导。通过家访活动，我发现了解学生就是爱学生的具体表现，因为只有我们了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。才能去解开他们思想上的疙瘩，用爱去医治学生受创伤的心灵，用爱的去开启学生心灵的窗户，培养学生茁壮成长。所以我们要将孩子视为自己的子弟，把目光投向每一个学生，给每个学生同样的发展机会和展示的舞台，并且善待每一位学生，赏识每一个学生，从而增强学生的自信心，为学生的全面发展开辟出更广阔的空间，用自己的高尚的道德情操去感染学生，达到“润物细无声”的效果。

　　一次次家访活动让我感慨万千，获益匪浅，也更体会到了班主任要时刻谨记“学高为师，身正为范”，在工作、学习和实践中，不断地提高自身的个人修养，用我们的真诚去走进学生的心扉，用我们的行为去感化学生的行为，让学生在老师阳光般的呵护下健康成长。

　　曾经有人说过，如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；可我要说，如果孩子是树，那么我就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长；所以，我也心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，在孩子心灵上播洒希望的种子，期待收获的明天。