家访日志：“另类”的隔代教育

　　忙完一天的工作，已是傍晚时分，邀上我的搭档又一次走在了家访的路上。

　　走在华灯初上的街上，迎着秋风，沐着秋雨，虽然今天的天气有了些寒意，却没有阻挡我们的计划。我们一路说笑，不知不觉中就到了今天家访的第一站——静怡和智垚的家。    叩开家门，两个孩子齐声喊道：“黄老师，陈老师好！”“你们好！”我俩异口同声的回应道。走进这个简单、整洁、温馨的房子，驱散了我们一身的寒意。老人也连忙招呼我们入座，给我们沏茶，还端来水果、瓜子、核桃-------忙活了半天才坐下来。“您每天带两个孩子很累吧？”默契的我俩又同时问道。

　　“说不累，肯定是骗人的，但是也没得办法呀。一个是孙子，一个是外孙，两个都要疼，两个都要带，但是我是个有原则的人，犯了错，管他孙子外孙都要打--------”老人一下拉开了话匣子。接着老人又告诉我们，她的的老家在沙地乡的一个小山村，祖祖辈辈靠天吃饭。她是个有文化的人，只是时代的原因没有走出农村，所以她下定决心要把后代从农村里解救出来，让她的孙辈们享受良好的教育，因此把两个孩子送到了恩施市的窗口学校——施州小学。

　　看着眼前这个坚强的老人，我们再一次感受到了母爱的伟大。

　　“是您每天辅导他们学习吧？”陈老师问道。老人一下又拉开了话匣子说道：“我每天接到他两后就问今天学的什么，有什么作业，从学习校走回家后，休息几分钟了就开始写作业。我在旁边督促，接着就读一会故事---------我一般说一不二，不听就打。”听着老人的介绍，让我们很是吃惊，想象中的外婆、奶奶的角色不是这样的呀？传说中的外婆、奶奶只会疼孙子，哪舍得动手呀。“您打了不心疼吗？”我顺口问了一句。老人表情一脸的严肃：“心疼归心疼，但是好的习惯不严格是养不成的。”听着老人的话，我们不禁对眼前的这位老人产生了一丝钦佩感。

　　“静怡好动且胆子大，而智垚内向胆子小，课堂上一个好表现，一个又太沉默。”我向老人简要说了一下孩子的情况，老人脸上又是一脸的焦虑。“您也别太着急，我想在学校多让他和同学交流，回答问题，他一定会找到自信的；而静怡只要养成好的学习习惯，相信她会很有进步的。”我宽慰着老人，老人才放松了一些，连声向我们道谢。

　　告别了祖孙三人，走在幽深的小巷里，我便想起了我班另一个孩子小辉的爷爷，他也是一个知识分子，对待孙子的教育方面从不马虎，也是该打的打，该严的严。

　　或许隔代教育让我们想起的往往只有宠爱与娇惯，但我从两位老人的身上感受到了一种“另类”的隔代教育。他们的爱是真诚的，但是爱中也饱含着严厉，是爱而不溺。