师德主题教育活动实施方案

　　一、指导思想

　　根据市教育局《关于开展“全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师”师德主题教育活动实施方案》的总体部署，以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，认真贯彻落实2016年全国教育工作会议和《湖北省教育精准扶贫行动计划（2015—2019年）》文件精神，以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“教好每一名学生，温暖每一户人家”为根本任务，以立德树人、办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心、比奉献、比育人”的浓厚氛围，促进学校教育工作健康、均衡、和谐发展。

　　二、活动主题

　　全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师

　　三、活动目标

　　坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，引导教职员工从思想深处、从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，对在生活上、学习上、心理上有困难的学生施与特殊关爱，采取有效帮扶措施，在经济上扶持、生活上引导、学习上辅导、心理上疏导，切实帮助困难学生在思想、学习、生活等方面的困难，为他们营造健康、平等、和谐的成长环境，在教师中形成以德立教、爱心施教、敬业乐教的行风正气。

　　四、活动措施

　　（一）自觉投身、落实全员育人工作，全面开展关爱学生活动。每位教师必须以高度的政治责任感，以爱心、耐心、责任心参与到此项活动中来，以“教好每一名学生”为宗旨，关爱每一位学生，关心学生每一个方面的成长，关注学生不同特点和个性差异，探索适合每个学生的教育方式，发掘每个学生的优势和潜能，促进每个学生健康成长，不让一个学生掉队。注重因材施教，立足学科和岗位特点关爱学生，尤其要关注学生的心理健康，强化与学生和家长的心灵沟通，增进和谐、凝聚合力，促进学生全面、个性发展。

　　（二）采取“手拉手”、“一对一”等帮扶措施，开展“精准帮扶”活动。按照一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近、走进贫困（学困）生，真正了解他们、理解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步；通过多种形式的课外实践和展示活动，让有特长、有潜质的学生体验成功的喜悦、获得上进的动力；通过心理咨询和交流，让有心理障碍的学生变得阳光快乐。做到“教育扶贫，不落一生”。

　　“一对一”、“点对点”帮扶困难学生，重点解决他们在校学习、生活中以及心理上存在的困难，引导他们树立自强不息、刻苦学习的理想信念，使之心有大爱，心怀感恩，用自己的实际行动报效祖国和社会。

　　1.学习辅导。教师根据帮扶对象的学习情况进行详细分析，有针对性地制定帮学计划，明确阶段效果，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，加强学业辅导，切实有效地帮助其解决学习上的困难，提高学习成绩。同时，引导他们不断增强学习知识、掌握技能的自觉性和主动性，努力把他们培养成为一名优秀学生。

　　2.生活帮扶。教师要深入了解帮扶对象的生活状况，根据实际情况对帮扶对象给予一定的扶助，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。同时给予更多的关爱，对帮扶对象多问一声，多带一把，指导其合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。

　　3.心理疏导。帮助解决帮扶对象的思想问题，通过深入到这部分学生中去，摸清他们的思想脉搏，采用思想教育、心理健康辅导、谈心谈话等方式，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度在这方面触动学生的心灵，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　4.情感关怀。教师要当好“代理家长”，用心呵护帮扶对象，让学生真情感受亲情温暖。要对帮扶对象定期家访，定期入户跟踪了解帮扶对象的学习生活情况，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。并与帮扶学生的班主任及任课教师共同制定教育措施，确保其安心学习。

　　五、活动步骤

　　（一）宣传动员（3月）

　　1.成立学校师德主题教育实践活动领导小组，制定学校师德主题教育活动实施方案；

　　2.组织召开“全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师”师德主题教育活动宣传动员会。

　　3.充分利用校园网、黑板报、广播等阵地加强宣传，大力营造师德师风主题教育活动氛围。

　　（二）组织实施（3—11月）

　　1.确定帮扶对象（3月中旬）

　　学校对全体学生家庭情况进行全面摸底，摸排出以下情况困难学生：

　　⑴特困家庭和农村建档立卡贫困户的学生；

　　⑵家庭变故或因病残导致学习和生活困难的学生；

　　⑶困难单亲家庭和困难留守学生；

　　⑷家庭经济困难的独生子女、孤残儿童，此外，因各种原因导致学习特别困难的学生，有心理障碍或其他“问题”的学生。

　　按照精准帮扶不落一人的要求，准确统计结对帮扶的对象，并建档立卡。

　　2.落实包保责任。（3月中下旬）

　　⑴按照“一生一责任人”的帮扶机制，实行包保责任制，确保每个贫困（学困）生都有帮扶责任人，定点跟踪，精准帮扶，一包到底。根据教师所带班级及师生比等实际情况，按照一师对一生、多师对一生或一师对多生的搭配方式建立结对帮扶总名册，进行总分配、细搭配。所有任课教师确定至少一名贫困（学困）生为帮扶对象，详细填写《2016年教师精准帮扶记录表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做好详实记录。

　　组织教师签订“全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师”师德主题教育活动主题签订责任状，面向社会、学校、师生进行公开承诺。责任状一式二份，一份存入师德档案，另一份由教师个人保存。承诺书要通过宣传栏或校园网向社会公示，接受监督。

　　3.制定包保计划。（3月下旬）

　　每位教师根据所任课班级及帮扶对象的特点和现状制定包保计划，要求既面向全体，又针对个体，围绕如何弘扬个人师德大爱、以个人师德魅力进一步影响、带动班级全体学生，以及如何解决贫困（学困）生生活困难问题、心理问题、学习困难问题等，提出切合实际的目标，制定行之有效的阶段性计划，保证活动取得实效。

　　4.开展包保行动。（3月下旬—11月）

　　教师根据计划有序开展帮扶活动，采取多种形式及措施开展活动，并加强与学生及学生家长的交流沟通，对困难学生进行家访至少每学期两次，跟踪掌握困难学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观、世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。要求建档立册，详细做好阶段性记录（两月一次）。原则上要求做到“帮困”要在物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有明显提高，缩小学生间的差距，使学生整体水平和谐、平稳提升，力求取得实实在在的效果。

　　（三）总结成效（11—12月）

　　1.教师要对个人参与本次师德主题活动情况进行全面总结，形成材料，填写进师德档案，与《恩施市2016年教师“精准帮扶”记录表》一并上报学校审查。各校要将本次主题活动实施情况进行认真整理归档。要对师德主题教育活动进行“回头看”，对在活动中行之有效的措施，要认真进行总结；对活动中的不足，要认真查找原因；对活动中涌现出的典型，要大力弘扬。总结与分析要实事求是，需形成文字材料（附图片），于12月上旬前报送中心学校。

　　2.开展“师德模范”、“最美教师”评选。各校要认真开展“师德模范”、“最美教师”评选，对于在此次师德主题教育活动中表现突出的教师要树立典型，特别优秀的，需报上级主管部门和各级党委政府进行推介表扬。要对模范教师的先进事迹和优秀业绩大力宣传，让榜样去带动身边的人，让模范去影响身边的人。

　　六、活动要求

　　1、统一思想，加强领导。

　　学校成立“师德主题教育实践活动领导小组”，加强对是的主题教育活动的组织和领导，确保主题教育实践活动扎实有效开展。

　　龙凤镇武商小学师德主题教育实践活动领导小组

　　组    长：   皮烈云    学校校长、支部书记

　　副组长：   谭平安    学校副校长、支部副书记

　　王美英    学校副校长

　　朱仕新    学校副校长

　　成    员：   校委会全体成员、党支部成员。

　　主要职责：研究制定学校师德主题教育实践活动方案，搞好活动宣传和氛围营造，督导落实活动各项工作，组织考核评定、树立典型、表扬先进。

　　领导小组下设办公室，办公室主任由分管德育的副校长担任，副组长为德育主任，成员是德育处全体成员。

　　主要职责：对学生家庭情况全面摸底、建档立卡、确定帮扶对象；安排帮扶责任人，落实包保责任；组织教师制定包保计划；组织开展包保行动；收集整理档案资料。

　　2、周密部署，精心组织。要把师德主题教育活动和建设高效课堂及同步课堂，打造教育强镇，办人民满意教育相结合；要和评优表模、“美丽乡村校园”建设活动相结合。各项工作要做到统筹兼顾，相得益彰。既要把师德师风主题教育活动落到实处，又要把学校教育教学中心工作抓好。各校要正确安排好师德师风主题教育活动的时间，不能顾此失彼耽误教育教学等正常工作。

　　3、扎实工作，务求实效。师德主题教育活动要着力反映广大教职工在爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、勇于创新、淡泊名利、奋发进取等方面的崇高师德风范。要用身边的人和事来教育广大教师。坚持“真人、真事、真情”的原则，各学校要结合工作实际，挖掘身边普通教师的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可敬、可学。通过主题教育活动，要达到激励广大教师、党员争做“让社会满意，让家长放心，让学生成才”的优秀教师、优秀党员的目的，要让广大教师感受到教师职业的幸福和快乐。对少数师德师风方面存在问题的教师，要督促其深刻反省，及时整改；对严重违反师德规定，群众反映强烈的教师，要视其情节轻重，予以处理。