常规教学四项规范达标活动工作方案

　　为了进一步规范教学行为，提高课堂效率，我室决定在义务教育阶段学校，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“评价与反馈”四项规范达标活动（以下简称“规范达标”）。为了保证“规范达标”活动的有效性，特制订本方案。

　　一、指导思想以规范教学行为为抓手，以提高教师素质为根本，全面提高课堂效率，全面规范教学行为。

　　二、主要目标力求实现以下目标：

　　（一）全县90%以上的学校成为“规范达标”学校，做到课程管理、教学管理和教研活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。

　　（二）90%的义务教育阶段学校的教师在备课、上课、作业布置与批改、评价与反馈四个环节达到行为规范，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。

　　（三）建立全县义务教育阶段学校教学质量监控体系，加强对学校管理的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。

　　三、实施对象全县义务教育阶段学校。

　　本期参加“教学规范达标”的学科为：

　　初中：思想品德、语文、数学、英语、物理、化学。

　　小学：语文、数学。

　　参加“教学规范达标”的学校所有教师（包括行政领导）都必须参加达标活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加教研、评比等活动。

　　四、实施步骤（一）活动准备 （2009年8月——2009年9月中旬）1.制定“教学规范达标活动”工作方案，分学科成立“骨干教师讲师团”，根据咸宁市“两个常规”和我县的“学科指导意见”，结合当前教改和我县教学实际，研制各学科“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“评价与反馈”四项基本规范标准。

　　2.各学校制定具体的活动方案，做好实施准备工作。

　　（二）分项规范达标 （2009年9月下旬——2010年5月上旬）由四项达标内容分为四个阶段：“备课”规范达标阶段（2009年9月下旬—2009年10月）、“上课”规范达标阶段（2009年11月—2010年1月）、 “作业布置与批改”规范达标阶段（2010年2月—2009年3月）、“评价与反馈”规范达标阶段（2010年4月—2010年5月上旬），分项规范达标。

　　1、各学校分时段，根据县教研室研制下发的各学科“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“ 评价与反馈”四项基本规范标准，结合本校实际，进一步细化以上四项基本规范标准，组织参加“教学规范达标”的各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，县教研室组织“骨干教师讲师团”，为各学校提供专业引领。

　　2、学校建立规范的校本教研制度，加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动和教学基本功大练兵等活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯，提高教师的专业水平。

　　3、学校要加强教学常规的管理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，及时对教师提供反馈和指导；分阶段对参加“教学规范达标”的各学科教师进行规范达标验收，对不达标的要限期整改；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。

　　4、县教研室在教学视导中，分阶段对学校进行调研、检查、指导和评估；组织“骨干教师讲师团”对“教学规范达标活动”的重点和难点开展专题研究，为学校提供指导； 设立教师“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比，为教师发展搭建平台。

　　（三）整体验收（2010年5月中旬—2010年7月上旬）通过分项规范达标验收后，学校根据新的规范标准，加强教学常规管理，教师对照规范标准自查合格后，可以向学校提出“验收”申请，经学校初审后，报乡镇教育总支，由乡镇教育总支组织验收，上报县教研室，经审定后发给“教学规范达标”合格证。

　　学校中90%的教师通过验收后，学校可以向县教研室提出“验收”申请，验收合格，授于“教学规范达标学校”称号。

　　（四）总结阶段（2010年8月）总结、表彰农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动先进集体和个人。