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浅谈新课程改革中美术教学

所属栏目: 美术论文  更新时间:2017-06-17 点击次数:

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  雷店中学 徐滴穿

  美术新课程改革实施后,为美术教学注入了新的生命力。由原来的以绘画技巧为主的教育转变为重视美术文化的熏陶,将美术自身的文化与多种文化紧密联系在一起。在我的实际教学中,有三点感受:

  一、美术教师需要综合素质。

  正如某位教师所说“以往的知识已远远不够,作为美术教师要有数学的逻辑思维能力、语文表达能力、音乐的乐感能力”。我上过一堂诗词配画的课,要求是选择自己感兴趣的一首古诗或词,根据作者诗中传达的意思及情感,给古诗或词配一幅画。这需要引导学生体会诗词的涵义,揣摩诗人的情感世界,这就跟语文课沾边了。

  二、充分认识学生的学习需求,以学定教。

  美术教学过程是师生之间互动交流的过程,新课程改革注重“以生为本”。教师应充分认识学生们的学习需求,积极创设能让学生自觉参与的教学情境,加强师生之间、学生之间的信息交流,这种信息包括对美的感受,价值观以及生活中美的发现和理解等等。

  三、重视过程性评价,强调引领成功的过程性技能。

  在《美术新课程标准》的“评价建议”中,对美术课程的评价目的和要求作出如下概述——“美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,以及促进美术课程不断发展的重要环节。”所以我们在进行课堂评价时要注重过程性评价,要强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。

  总之,教师只有根据学生的实际,在深刻领会新课程标准的精髓后,我们的教学才能有的放矢,不断深入。


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