把握语文复习环节 做好科学备考文章

　　白马石小学    陈勇

　　期末已经来临，小考也即将而至，如何为孩子进行复习，让孩子在复习中去进步。但是如何进行有效的复习最为重要。以往语文复习中我们经常看到以下两种现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。这样的忙碌使教师疲惫不堪，学生也叫苦不迭，然而收效甚微，不少教师看到考卷后感叹：早知这样，何必做那么多“无用功”！按照中心教研组的安排，我在这里班门弄斧，我给大家汇报的题目是：把握语文复习环节，做好科学备考文章。

　　一、做好复习计划

　　复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，制订复习计划尤为重要。自己班的学生自己最清楚，每个知识点，重点复习什么，要心中有数，明确告诉学生，用多少时间复习各个知识点，预计一下总课时。每个知识点的反馈要及时，以便查漏补缺。在复习中，发现哪些学生在哪个知识点存在问题 ,要及时记录，并在后面的复习中注意安排时间个别反复练习。对全班性问题要寻找解决方法。

　　二、学生的态度决定一切

　　兴趣决定态度，态度决定一切。“兴趣是最好的老师。”不少学校为了增加复习时间砍掉了其他科目，加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生厌倦的感觉。因此，上复习课时间，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，并隙性举行野炊、文艺联欢等活动激发他们复习的兴趣。

　　同时，还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生主动去复习。

　　三、正确使用复习资料

　　对于复习资料，要把准“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工；以教材为基础；切合学生的学习实际，针对班级学生实际开展复习工作。

　　四、牢记四个“注意”

　　1、注意复习目标的明确性。复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性；反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求；清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。这是抓好复习工作的关键。

　　2、注意复习内容的整体性。教师要以教材为依据指导学生自己动手理清知识线索。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

　　3、注意复习知识的连贯性。复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行重新组合，因而必须循序渐进，进行精讲精炼，做到复习有一定的步骤、过程，从而达到复习的目的。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

　　4、注重复习方法的科学性。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复习好”向“会复习”转化。例如，复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，句子之间的关系；说，划分层次的原因。重点是圈画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。

　　总之，语文复习要着眼于全面提高学生的语文素养，要把复习的过程看成是查漏补缺的过程，要帮助学生全面掌握小学阶段语文知识点，突破重难点，找准关键点，寻找结合点，落实训练点，与学生一道轻轻松松复习，快快乐乐备考。