高考理综二轮复习策略

　　王胜 付焱锋一、理科综合情况分析自从2000年在湖北省的高考中，出现理科综合（以后简称理综）以来，理综在高三备考中倍受关注，故有“想升学，靠综合”之说。理综便成为高三备考的热点、难点，纵观历年理综备考情况，常常遇到以下问题：

　　1.理综考试题量大、分值高，学生难以把握。150分钟，满分300分，平均1分钟要得2分，1个选择题就6分，这与语、数、外的考分严重不等值。即使花15分钟做完一个15分的大题，还是得不偿失，速度与准确率的矛盾显得更为突出，学生往往是做快点，做完了也错完了，做慢点，就有几十分的题没有做，总不能在有效时间将自己的水平发挥出来。

　　2.三科难度、主观题、客观题的难度的不稳定性，导致考试成绩的不确定性，常常是前几次化学容易，学生便重点做化学，而这次化学又较难，即使在高考中，三科的难度也没有连续性，具有不确定性。选择题一般较容易，但若遇上某一选择题卡壳或较难，考生就可能发挥失常，觉得自己学得不错，考试却分数不高。从考单科到考理综，学生的考试成绩有较大变化，考试名次又要重新洗牌，就是同一个学生的理综成绩，也是时好时坏。考好了，不知是主观上的努力、考试规划、发挥得好，还是客观上薄弱学科难度降低，试题难度合乎自己口味所致。

　　主观题、客观题及三科难度不平衡、不确定，导致成绩的不稳定，从而使得学生在答题模式、应试习惯方面，莫衷一是，这次重点做物理，下次重点做化学，这次先做选择，下次先做大题，没有一套适合自己的成熟、自信的考试习惯，也就导致学生对理综心生畏惧，考试失常。

　　3.考理综与考单科相比，题型发生变化，思维转换多，学生不适应。考单科时，一道大题往往是围绕某一知识点展开，例考Cl2的制法，无非是制备、收集、检验、吸收、性质、装置、化学反应、操作等围绕实验进行。而理综中，可能从理论、工业生产、实验、推断、计算等多角度考查，要求思维更发散；同时理、化、生三科的思维转换；理综的题型与过去高一、高二考试、练习的题型都不同；考试的模式也不同，学生普遍不能适应。

　　从2000年到现在，高考理综试题也发生变化，从强调理化生三科的联系；到三科相对独立，考查主干知识，强调知识覆盖面；到现在的广度、深度并重，试题对学生的要求也在提高。

　　4.训练时间短，学习紧张，教师感到爱莫能助。理综由于题型较综合，没有一定的基础，训练无法进行，故一般要到一轮复习的后半段，才开始训练，而此时离高考才四、五个月，同时各科复习也进入了攻坚阶段，理综与语、数、外的矛盾，理综与理、化、生单科的矛盾也就显现出来，有时还遭遇三个和尚的问题（职责不明确），老师感到爱莫能助，有力无处下，学生觉得力不从心或不知所措。

　　5.计算能力差，错误率高。由于平时学生习惯用计算器，导致学生的计算能力普遍下降，遇着了计算，学生往往是要算两遍以上，看自己几次算的答案是否一致，这样不仅费时多，准确率也下降了。

　　6.基础差、习惯差、心理素质差，导致不能规范答题，主要有以下三种表现：

　　①将答案的位置填错了。曾有1名优秀考生在高考理综答题完毕时，发现答题卡上多一个方框，原因是有一道大题因换页，画了两个方框，他没有发现，因此考试成绩大打折扣，而将选择题涂错的也是屡见不鲜。

　　②基础知识不扎实，关键概念出现错别字，科学术语表述不规范，意思表达不完整、半句话、书写不工整等等。

　　③不按要求答题，要求写离子方程式的，写化学方程式；要求写分子式的，写结构简式；问得失电子数目的，答成得失电子的物质的量，忘了带单位。虽然是粗心大意，其实是习惯不好，素质不高的表现。

　　综上所述，理综备考应主要围绕以下几个方面进行：帮助学生克服对理综的恐惧，提高学生规划考试的能力，让学生有一套适合自己的成熟、自信的考试模式；规范学生的解题（如：计算）习惯和答题习惯；提高复习效率，搞好理、化、生三科的协调配合等等。

　　二、理科综合的备考策略针对理综考试的特点及常见的问题，在复习中，可采用以下方法：

　　1.提前接触理综，了解理综特点。在高二下学期，当年高考结束后，用高考题进行一次训练，结合考试题介绍理综的考试特点，题型特点，让学生认识到理综的重要性，早日进行角色。

　　2.搞好应试指导、心理疏导，让学生克服恐惧心理，提高应试能力。例如：建议学生审题解题、涂卡一定性成功，不寄希望于复查；提倡果断，胆大心细，强调第一印象，不要随意改动答案；强调先易后难；建议熟题生做、生题熟做（新颖的信息题，利用课本知识解题）。并根据学生反映的情况，及时做好心理引导，疏导工作。

　　3.定期举行理综考试，确保考试质量，提高复习备考效率。在高三上学期的9月份到10月份每月1次，11月份到下学期2月份每2周考一次，随后每周考1次，5月份每周2次。试题难度由易 难 易（接近高考要求），既减轻学生恐惧心理，同时达到应有的训练难度。

　　从命题开始，各个环节严格把关，试卷从题型、题量、试卷结构、整个难度、知识点覆盖、配分、答题卡制作都以高考为标准，考试结束对试题进行评价。

　　监考以高考监考为标准，有年级组领导巡视，并在规定时间内流水作业，集中阅卷、总分、登分、累计，得出有效分，以班为单位，作好考试分析，并及时反馈。

　　理综试题做得再多，只仅起到熟悉题型的作用，唯在严格的考试中才能起到锻炼心理素质、熟悉题型、学会规划考试、培养考试技巧、规范解题、答题习惯的作用，理综备考应以考试为主，不提倡搞题海战术。

　　4.建议学生对每次考试做好场记和考后分析，以实用为原则，每次考完，写一下当场考试的感受、应考过程，等分数出来后再做考试分析，然后结合每次考试的记载、分析，固定一套适合自己的考试的模式。

　　5.采取统分结合，加强训练的针对性，仅仅依靠理综考试，效果相当有限，而高考中，理综三科相对独立，故从11月份开始，理、化、生三科的测验，可借用高考模式分块进行，如化学用8+4，8道选择题4道大题，限时54分钟，虽然题目数量减少了，但试题质量提高了，考试的效率和针对性也提高了。在二轮复习中，可根据学生在某类试题中表现的错误，进行针对性的专题训练，例如无机框图推断、实验题等，理、化、生三科教师协调配合，围绕理综特点进行训练、复习，实行统（考理综）分（考理综单科、训练专题）结合，这样会大大提高理综备考的时效和质量，保证理综备考的最后胜利。

　　三、高考理综应试策略理综试卷满分300分，对整个高考成绩的影响很大。教育部考试中心有关试题评价报告明确指出考生丢分的六个问题：审题不够仔细、实验不够重视、基础不够扎实、思维不够严密、表达不够清楚、书写不够规范。高考理综试题的特点就是题量大、分值多、难度也较大。许多考生对此表现出很大的不适应，虽然各科分别考查时成绩很好，但一综合起来考查时的成绩却不尽人意。下面就谈一下有关理综应试方面的一些策略：

　　放松心情、统览全卷试卷发下后，不要忙着答题，应首先把试卷按顺序排好，仔细检查试卷页数，看是否有缺页、漏印现象，如有则应立即报告监考老师。然后看清卷首的要求、题量、难度和各题目所占的分数，做到心中有数，避免造成答卷失误。且对试卷有了一个大致的了解，起到稳定情绪、增强信心的作用。这一过程可在正式考试前的5分钟内完成。

　　任何时候都要有一个良好的心态，题难不气馁， 2003年理综试题是2000-2006年间最难的一年，第一次Ⅱ卷由物理试题开头，与头年试题及样题顺序不同，普遍不能适应；而且几道物理试题计算题偏大，耗时过多；随之的生物试题情景新颖，多数感觉找不着北；Ⅱ卷5道化学试题除33题均含有较多的推断成分，而化学推断题通常是试题的瓶颈。这种情况下，不少同学心理状态失衡，当年统计Ⅱ卷每道题目的空答率都比较高。实际上，Ⅱ卷很多题目只要写有自己的观点，都有得分的可能。

　　题易不放松，对于容易题，一旦找到解题突破口，应该坚持到底，且要力求完胜。2004年试题整体容易，不但入手容易，而且一道题目的几个设问梯度也小，最后一问出口也不难。应该说中等水平的同学都能将Ⅱ卷的每一道题答完，甚至获得满分。然而统计数据显示，每道题的零分率大大下降，但满分率竟然比难度大的2003年还低。这就反映了考生在题目较易时，缺少坚持到底的决心和毅力，每道题目在得到了部分分数后就心满意足。对于考试心态，平时就应该注意培养和训练，一是要把平常的测试当做高考；二是草稿纸和试卷同样整齐按顺序书写。

　　当考试过程中遇到的试题比较简单或者是自己比较熟悉的题目时，千万不可得意忘形，因为你感觉简单的时候，其他考生也会感觉到题目容易，在这种情况下，谁答题细心谁就能得高分。况且，题目越简单，批阅时对解答得要求也就越高，况且有些你感觉到的熟题也许改变了一些条件但你没发觉。

　　一张卷子里不可能都是很难的题，大部分题都是简单或者中等难度的题，只要你把这些题目做好了，过本科线已经没问题了。如果你遇到了难题，你要想到，你不会做的题，其他同学也不一定会做，在这种情况下，谁能静下心来，认真思考，运用学过的基本方法，深入分析，谁就能攻克难题。即使实在不会做的题，也要尽可能的写上你所知道的知识，按照分步给分的原则，也会得到应得的分数。另外，还要想到，不是每一道试题都是给参加高考的每一个考生预备的，所以有些比较难的题不会回答也完全是正常现象。

　　细心审题审题的关键：慢看、默读、画草图。审题的时间不能省，有时一遍看不懂可看２至３遍，要一字一字地默读，同时还可通过画草图来帮助审题。不能一目十行，切忌题目意思还没弄清楚就盲目做题。

　　专业词语慎思考，在阅题时，找出关键字词、专业词语、数据单位后，将三者与题目设问以及所学过的基础知识挂钩联系，进行思考分析，找出它们之间的内在联系，下手解题。 联系基础知识 在审题之后要抓住专业词语，以此联系学科的基础知识，进而破解题目。

　　题目头尾看完 一道试题无论题干有几个条件，或者是该题有几个设问，都必须把这道题从头到尾看完，体现出一道试题思维的整体性。

　　全面完整考虑 解题必须全面思考，不可偏颇，不可遗漏。对于已有的信息，已求得结论，不能只考虑局部，而应统筹兼顾，通盘考虑。

　　善于抓住本质现行高考立足基础考查能力，一些试题采用新情景，出现新名词，这对考生是一个新课题。但由于运用的知识一定是所学过的，所以只要透过现象，抓住本质，新情景题目定会迎刃而解。

　　审题是解题的关键，审题失误，全盘皆输。从以往的高考评卷情况来看，考生由于非智力因素造成的失分和审题失误所占的比例最大。一般来说，审题应分二步：一是“粗审”，即看清题目，清楚题目要求和求解问题。二是“细审”，即全面正确地理解题意，找到“题眼”，抓住重点，构建解题情景，认真做答。要特别重视题目中的关键词，如物理试题中的静止、匀速、匀加速、初速为零，、自由落下、一定、可能、正确的等词，还要特别注意逆向题中的关键词，如不正确的、错误的、不可能的等等。

　　遇到似曾相识的“熟题”时更要谨慎做答，要切记“熟题要当生题审”。

　　有些同学审题这一关容易出问题，不是漏看，就是错看，不能充分挖掘隐含条件，误认为是自己在考试过程中的“粗心”所致。实际上，审题是一种能力，是在日常学习训练中培养出来的，审题不过关说到底就是知识不过关，方法不过关，习惯不过关。有些同学错误的认为，在高考中注意就行了，实际上这是不可能的。因此，在平日练习中训练自己的审题能力是很重要的。

　　合理分配考试时间首先是第I卷选择题和第II卷非选择题的时间分配应合理，第一卷答题时间应控制在45分钟左右，每个考生可根据自己的情况有所不同。要避免两种情况发生：一是考生在做第一卷时，草草了事、过分求快，这样会因第一卷时间过于紧张，思考不全面而失去了一些容易题该得的分数。答好第一卷是理科综合测试考试成功的前提。二是为了保证容易题该得的分数，花费时间太多，以致于后面该得的分数，由于时间不够而丢掉了。现在的考试都是限时考试，既要答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。

　　近几年考题的卷面编排普遍是以“送分题”开始，再逐渐增大难度，但难题也可能是波浪形布局，最难的题目不一定在最后。这也是对考生能力品质的考核，只有处变不惊，遇难不乱，科学灵活地运筹时间，才能在有效时间内多做题、多得分。应做到以下几点：

　　（1）遇难而过（暂且放过），待会做的题目做完后再回头进行思考。因为考生有时也会对平时很熟的知识，难于想起而突然“卡壳”，而这些知识也许会在做完后面的题目之后突然从记忆中冒出来。此时不要急于求成，要暂时放过，否则会越想越急，越急越想不出来，最后因小失大。

　　（2）对于“选择题”、“填空题”这两种题型所涉及到的计算问题，其中必有巧解妙算。要注意广开思路，少走弯路，少做无用功，以增加有效时间。一般地讲不可太快，以防出错率高，也不可太慢，以防影响第Ⅱ卷的解答。

　　其次是各科的时间安排，应按分数比值作相应的分配，再加上题目的难度及大计算题的量。物理科占用时间在66分钟左右，化学科在48分钟左右，生物36分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难或者某一学科的分值稍微多一点，花费时间也就应该多一点。同时自己的优势学科可适当减少时间，劣势学科可适当增加时间。

　　对于答题速度较慢或做题时间心中无数的考生，应控制好答题节奏，以免造成“前松后紧”，答不完试题的现象发生。

　　合理安排解题顺序解题的原则：稳中求快，步步为营。有的考生客观卷（选择题）做得太快，造成失误，得不偿失。基础好，制在４５至５０分钟内。对任何一个考生来说，选择题都是十分重要的得分点。

　　综合卷题量大，内容多，因此阅读、书写量都比较大。学生答题时出现“前松后紧”是一个普遍现象，综合卷的客观题一般比较简单，分析思考量不太大，而考生对前边的题往往惟恐出错，分析时“反复斟酌”，从而浪费了较多的时间，以至于做后面分值比较高的主观题时，时间不够用。也有些考生属于应试策略出现失误，如在答理科综合试卷时，以为生物，化学题容易，物理题偏难，就首选生物、化学试题做，这样就可能出现时间分配不合理，以致做物理试题时时间不够用。为了避免以上情况的发生，考生接到试卷后应先浏览一遍，对试题的总量、题型、难度有一个大体的了解。如果与平时模拟考试时差不多，就按平时的时间分配和解题速度进行。对模棱两可的题，请相信自己的第一感觉，不必“患得患失”。对于分值较高的实验题、计算题，要留有充足的时间分析和思考。

　　解题的顺序：先易后难，最后攻坚。理综能否正常发挥，确定科学的解题顺序是特别重要的一环。客观卷（选择题）一般较简单，要先做，并且要从头往后做，要稳和准，切不可贪快。如果理综的客观卷（选择题）做得不好，优生不可能拿到高分，基础一般的同学更不可能考得好。若在客观卷（选择题）中有做不出或吃不准的题目，不要空着，可以先猜答案，如果有时间可回过头来再做。不过，根据大多数考生的经验，考理综回过头来重做客观卷（选择题）的可能性不是很大。

　　有的考生习惯先做自己优势学科，将弱势学科放在最后做，这种答题顺序也是可以的。但要注意的是，千万不能因被前面的难题卡住拨不出来，导致后面较容易的题目没有时间去做，留下遗憾。还要注意的是，有些大题虽然整体难度较大，但其第一、二问可能会较简单，所以试题要尽可能做完，即使程度不太好的考生对最难的题目也要试试，要把能够拿到的分坚决拿下来。

　　对于确实不会做的题，也要试着写一些公式；有时碰到判断是非或二者选一的小题或填空，就是做不出来，也可以猜选答案。

　　做题先易后难，这不仅是经验之谈，也符合心理学原理。刚进考场时，人的感知、记忆、思维等心理过程还没适应考场上的紧张气氛，还没达到最佳答题状态。等做了些容易题后，心情，智力、思维也进入了最佳状态，再做难题就容易成功。而理综试题的特点是：理科综合实现拼盘式考试，相同学科的内容尽量安排在一起，基本不会出现跨学科综合。且每一学科有自己的学科体系。因此高考试题的编排原则是由易到难，减少思维转换过程。一般来说按试题的编排顺序答题是比较合适的。先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科，以减少各科思维转换中的干扰，提高答题效率。如果答题过程中遇到有些题不会做，或做不到底，这是正常现象。三个学科走完一遍，再做第二遍，这就是大循环答题法。

　　但对三科水平差异较大的来说，做题时可先做优势科目，既可先拿到分数，增强自信心，又可为非优势科目留有充分的时间，但要因人而异，考前要稳定一种方式。

　　理综答题最忌讳的就是：看看物理不会做了，去做做化学，化学又遇到难题了，再做生物。这样自己给自己制造了学科间的干扰，也影响了自己的答题情绪，造成紧张的心理状态。

　　做题要“一步到位”

　　有些考生在考理综时答不完试卷，这是正常现象。综合试卷的长度是中等程度以上考生可以在规定的时间里答完全卷，也就是说只有50%左右的考生可以在规定的时间里做完全卷。用１５０分钟的时间完成300分的题，况且理综题量比较大，时间比较紧张，复查的可能性不大。所以解题时要力争一次到位，要稳扎稳打，不要寄希望于第二遍的复查上。同时在没有绝对把握的情况下，最好还是不要随便改动第一次的答案，要相信自己的第一印象，在确有把握的前提下，才能改动错题。客观题（选择题）的检查，除非有十分的把握，一般不要去改答案；主观题的检查，若发现解答有错的话，要注意先在原解答过程旁边改正，然后才划去原来的答案，这样可以避免原解划掉了但却没有时间改正的尴尬。

　　要注意答题的规范性文字表达要准确、精练。在物理主观题解答过程中的文字表达，包括描述物理情景、假设未知物理量、列出公式的依据及数字答案的说明等。在解题过程中，有的考生没有文字表达或文字表达太罗嗦，都是不妥当的。

　　能够作图的题目要尽可能画草图。所谓草图，并不是可以随便潦草地画，还是要求画得比较工整美观的，只是没有严格的尺寸比例要求。画好草图，可以帮助我们思维、建立学科模型，减轻文字表达的压力，提高得分率。物理题的草图，一般要求标好已知量和未知量。

　　运算过程要尽可能分步解答，因为高考评分是分步给分的，分步解答不容易丢分。

　　粗心大意历来是考试的大敌，在历届高考中由于粗心大意而造成的失分总是有相当高的比例。粗心大意主要表现在：（1）审题时疏忽，看错或者丢掉某一条件，给分析求解提供错误的信息，造成解题错误。（2）解题过程中推理或数学运算出现错误。造成这种粗心大意的原因除了“双基”知识不扎实外，从心理角度来说主要是没有养成良好的解题习惯。在历次考试中，因粗心大意而失去的分数平均为5~10分左右，有的甚至更多。若能克服粗心大意的缺点，在有效的时间内把会做的题目都做对，这就是很大的进步。为了减少失误，应该注意以下几个方面：①细心审题、析题；②要抓住关键字、词；③注意各种单位间的换算；④找准题目中隐含性的条件；⑤实验填空题或简答题，注意文字要简洁、准确、到位；⑥有序演算，以便复查。

　　解答非选择题时，要求能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中很重要的环节。很多考生不会运用学科语言准确表述，因此失去了一些本应得到的分数。特别是使用答题纸进行答题，这样对解题的规范性要求更高，这就应该做到：书写清晰工整，字距行距要适当；按照答题纸上所标记的题号顺序在该题号规定的答题区域内答题，不要超出题框线等。

　　规范化也有利于培养学生主次分明、解题有序的解题思想，还可以减少因主观因素造成的失分。

　　当然解题的规范性，也不是在考试中想规范就可以规范的，是在平日的学习训练中培养出来的，因此在平日学习中，一定要注意解题习惯和书写规范。

　　表达即书写答卷，是完成试卷的终结。由于近两年试题难度呈下降趋势，因此表达在应对理综考试中占有越来越大的分量。卷面表达应注意四个方面，即逻辑合理、意思完整、符合专业、数值单位合乎要求。最典型的例子是2003年全国理综31题：（1）写出短周期IA和IIA族元素形成的所有碳酸盐名称。即碳酸钠、碳酸镁、碳酸锂、碳酸铍。该小问难度系数值仅为0.21，错误的主要原因是将名称写成了化学式，尽管正确但还是不能得分。当年山西抽样11本（330份）平均每本有6-8份写成化学式。

　　逻辑关系合理 2000年全国卷理综25题（10分）：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题。

　　实验材料和用具（1）家兔；（2）生理盐水；（3）酒精棉；（4）适宜浓度的草酸钾溶液；（5）适宜浓度的氯化钙溶液；（6）试管、注射器（针管、针头）该题正确答案为：用酒精棉消毒，用注射器取家兔血。但有同学答先抽血，再消毒；甚至有的写成将兔子放到试管里去。这两种说法不仅不科学，而且显然不合逻辑。

　　意思表述完整，不讲半句话 2006年全国乙卷28题，这是一道简单实验组合的综合实验题。其中（4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：（要求是结束实验，并证明是氧气。）正确答案是：把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气。但有同学将答案只答至木柴复燃，少答了证明试管中收集的气体是氧气，意思不完整。

　　四、理综试题质量评价办法（一）有效分在180-220分之间，最高分不超过290分，不低于240分为甲等，有一项或一项以上不符合要求为乙等。

　　（二）单科文字、图片、答题卡、答案出错累计有3处以上，该科在第一项评价的基础上降一等。

　　（三）试卷中不得出现错题、怪题，题目有歧义、或无答案等，有以上情况之一的，该科在一、二项评价的基础上再降一等。

　　（四）试题质量、命题人的补助均分为三等，质量等级与补助等级相对应。