如何教给学生语文阅读的方法

　　红山小学 闵彩霓

　　《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具”。一个人的语文能力主要表现在两个方面：一是阅读；一是表达。而阅读能力的高低，直接反映了一个人语文水平的高低。提高小学中高年级学生的阅读能力，在语文教学中非常重要。

　　古人说过，授人以鱼，不若授人以渔。在阅读教学中，要加强对学习方法的指导，让学生学会自己阅读。如何教给学生阅读方法呢？简要介绍几种：

　　略读法。略读法通常是指为了概括性地了解文章或片段的主要内容而进行的一种快速读书方法。略读相对于整篇文章，在浏览中、在跳跃式阅读中抓住能表达中心思想的句子，对文章有一个概括性的认识，以后，根据需要，可以有目的地阅读全篇，达到预期目的。

　　详读法。详读法是为了对文章内容进行详细的理解，而对文章逐字、逐词、逐句、逐段、逐篇的仔细阅读、深入阅读的方法。理解要深刻，要引导学生进行深入的课文分析。但详读像略读一样也不行，完全进行字面分析也不行。语文阅读课就是在寻找文章本身潜在的含义，不但教师理解，更重要的是学生更要理解，它是学生阅读能力向高阶段发展的必由之路。

　　互补法。“生活无处不语文”，语文的外延和生活的外延相等。语文课程资源无处不在，结合当前学校开展的“三小”读书活动，教师加以适当的引导和辅导，帮助学生设计恰当的学习活动，帮助学生营造良好的学习氛围，帮助学生对学习过程和结果进行分析，实现真正的自主、合作、探究学习，多途径提高阅读能力。

　　在阅读教学中，笔者尝试了一些方法，取得了一些效果。同时，教无定法，阅读教学也需要创新，教师也要在不断学习中和学生共同进步。