统一理念 立校之本——校长成长是学校发展的关键

　　如果说校长是学校之魂，那么决定校长教育行为的办学理念就是校长之魂、立校之本。毋庸置疑，“管理能力”的提高，“教育观念”的转变，学历层次的提高，见识的丰富，办学理念的形成，这些都是校长成长内涵的重要组成部分。

　　我经历教学副校长、教研室主任后，于2005年受聘于英山实验中学校长，有机会实践自己的办学理想。对于一所新创办不久的学校，教职工来自不同的单位，有着各自的不同经历，特别是在教育观念、思想认识上的不尽统一，迫切需要学校在思想观念层面上进行整合。为此，上任伊始我便从教育观念层面入手，提出六条“办学理念”，坚持以办学理念影响学校的决策方向，规范学校干部的教育行政行为，统一教职工的教育思想，指导全校的教育教学实践，定位学校的品牌形象。近几年来，学校较好地贯彻了这六条办学理念，取得了显著的实效，并赢得了学生、家长及社会的普遍赞誉。

　　一、明确办学宗旨

　　办学宗旨体现学校的性质和办学方向，是校长办学理念的核心内容。我提出的英山实验中学的办学宗旨是“校园和谐、质量一流”。

　　教育质量是学校的生命，教育理念是学校发展的活力，教育思想是办学的灵魂，管理水平是办学的关键。这是当今学校教育工作的真谛，也是办好一所学校的秘诀。作为校长，要把准目标、树立创新意识，以发展的眼光来管理学校。

　　1.教育质量是学校的生命

　　学校的根本任务是育人。因此，办学就是为适应时代和社会发展，培养出高质量的人才。无论哪位校长必然追求学校教育的高质量。不同的时代、不同的社会、不同的办学者，有着不同的“质量观”。但“学生无论是就群体而言，还是就个体而言，都应该是在德、智、体诸方面全面地、和谐地、主动地得到发展，又具有良好的个性特长和创造性的学生。”校长的教育质量观无疑是应该与时代要求相融合的。

　　2.教育理念是学校发展的活力

　　面对新的形势，校长应从新的视角研究学校教育，促进管理的优化和创新，尤其是要与时俱进，树立先进的教育理念，并把它转化为办学治校的教育行为，转化为广大师生的自觉行动。正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。

　　（1）民主合作的管理理念

　　可分两个层面倡导实践民主合作的管理理念：一是就学校管理者来说，要分工协作，不搞内耗，依靠教师办学，强化校内外民主监督、制约机制，如实行校务公开，竞聘上岗等；二是就师生关系来说，要依照新课程理念，建立民主合作型师生关系，提升学生的主体地位，转变教学方式和学习方式，加强学生自我教育、自我管理的能力，在坚持入学机会均等的前提下，尽可能促成每个学生成功、成才机会的均等。

　　（2）科研兴校的发展理念

　　科研兴校要求校长增强教育预见性，这就必须加强学习，更新知识，提高自身整体素质。准确了解今天教育所面临的新形势、新变化、新环境、新要求，通过教育科研，合理解决现实中的诸多难题和矛盾。迅速在教育科研理论与方法上“充电”，增强领导学校教育科研的能力。校长要带头学习，掌握现代教育技术手段，重视教师教育信息化。

　　3.教育思想是办学的灵魂

　　教育的根本问题首先是教育思想的问题，只有在正确的教育思想指导下，才会有正确的教育实践。学校作为教育的具体体现者和主要的实施者，其管理的核心首先而且必须是教育思想的管理、教育观念的管理。

　　因此，如何形成和提炼学校的办学思想便是学校所有工作的重要基础和前提。办学思想是学校长期办学积淀下来的以学校价值观、世界观、发展观为核心的思想意识、道德准则、行为习惯的集中体现，是学校教育的本质特征和深刻的理论内涵的有机结合和综合表现，是一种深厚的学校文化。办学思想与学校发展的历史、学校教育的现实、时代赋予的责任及学校未来发展的需要息息相关。

　　4.管理水平是办好学校的关键

　　校长应当也只有不断地提高自身的管理水平，才能实现学校高质量的办学追求。对学校实施科学的管理，要有明确的目标，要有清晰的指挥系统和岗位责任，有必要的总结、检查和评价制度，有必要的协调。在学校的管理中，要以人为本。要发挥教职工的能动作用，校长要严于律已，起到表率作用，要以诚待人，要为他人能有所成就铺路搭桥。管理是一门艺术，尤其是对现代学校的管理，校长更应吸收、借鉴国内外成功的经验，探索出符合学校自身特点的管理模式。

　　二、优化育人途径

　　我们倡导的育人途径有“以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以丰富的活动提高学生，以扎实的教学武装学生”。对于这五条我们逐条研究其操作策略，整体规划，分布实施。

　　以教学为例，学校为了“以扎实的教学武装学生”，一是坚持全面开科开课，开足课时，开齐门类，配齐专任教师；二是制订常规教学管理方案，落实教学过程的管理，从备课、课堂教学、作业批改、自习辅导等各个方面规范教师的教学行为；三是依托课程改革大力推进课堂教学改革，全力构建具有英山实验中学特色的课堂教学模式，形成了英山实验中学“五环节教学法”；四是面向全体学生，大力开展培优、防差活动，促进全体学生发展。

　　三、加强学风建设

　　学校的学风建设目标为：“乐学，勤学，会学”。一直以来，学习，对无数中国学生以为着繁重而枯燥的作业、无数的考试，以为着教师的批评、父母的责骂，以为着无奈、逃避。然而，学习真的就只能以这样的面目出现才能取得成功吗？恰恰相反，经过我们多年来的探索，成功的教学，不是压抑个性、窒息灵感的繁笼，而是启迪心智、孕育创造的乐事。我们坚持在激发学生学习兴趣、调动学习积极性的基础上，严格要求学生勤奋学习，进而教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，让每一个学生都能做到“乐学”、“勤学”和“会学”。为此，我们给教师提出了“一二三”方略：

　　一个“突出”。突出学生主体，决不包办代替。

　　两个“不等于”。“懂”不等于“会”，“会”不等于“准”。由懂到会需要有“用”的过程，由“会”到“准”需要有“悟”的过程。

　　三个“远大于”。“做学生思想工作、激发学生学习积极性、指导学生学习方法”所取得的成效，远大于“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效；“认真备课、认真上课、认真批改作业”所取得的成效，又远大于“题海战术、加班加点、盲目补课”所取得的成效；“1×100”远大于“100×1”（在培养思维能力的成效上，对一个问题从不同层次和维度上开掘100次，比对100个问题各只浅挖一次的效果要好得多）。

　　我们努力让教师明白：“转变观念，掌握规律，学为主体，科学教学”是实现“轻负担、高质量”的必由之路。

　　四、重塑教师形象

　　如今，听到“德高为师，身正为范”、“人类灵魂的工程师”这些字眼，不少家长会生气，很多教师会脸红，以教谋私的泛滥，使教师失去了权威性，使教育失去了工整性。对次，我们将以下三条作为铁的纪律，决不手软：（1）教师坚决做到“不接受家长宴请，不收受家长礼物，不利用家长办事”。（2）学校坚决不乱收费，节假日不补课，不组织学生购买教辅读物。（3）学校领导干部做到“廉政、勤政”。

　　明确提出校风建设目标：拼搏、进取、规范、创新。当前，“进取”最为重要，人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”我们经常引导教师对此进行反思：（1）我们有没有“一桶水”？几年前、是几年前甚至十几年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少？我们自身对知识的遗忘率和知识自身的增长率一样，是非常惊人的，难道我们就守着这半桶水进入21世纪？（2）在科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？（3）即便有了“一桶水”，那已有的一桶水的水质如何？是优质矿泉水还是普通自来水？是活水还是死水？（4）有了“一桶水”是否就能给学生倒满“一杯水”？不掌握教育科学，即便有“一缸水”也不一定能倒满学生的那“一杯”。（5）同样倒给学生“一杯水”，我们所付出的劳动、所花费的时间一样吗？这里有没有效率的问题？我们是“高投入低产出”，还是“低投入高产出”？（6）学生的那“一杯水”一定得由教师倒吗？教师是教学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？我们反复告诫老师，作为一名“灵魂的工程师”，只有不断充实自己，不断研究探索，才能适应时代的需要。

　　我们还要求教师以“四真”（真情实感，真心诚意，真才识学，真知灼见）征服学生，反对教师以“权威”压服学生，严禁体罚和变相体罚。

　　五、建设校园文化

　　校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

　　1、设施建设

　　近两年，学校先后投资300多万元，先后建成综合办公楼、体育场、德育长廊，改建了教学楼，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了两个微机室、两个语音室、两个图书室、两个学生阅览室、一个教师阅览室，改建了一个微机室、一个电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

　　2、环境建设

　　我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。学校环境以淡红、蓝灰、草绿、粉白四种色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调；校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近一年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。

　　3、文化建设

　　文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。一年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了七大系列的主题教育。主要包括： 一是以“为生存和发展奠基”和“让更多的孩子接受更好的教育”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校园主路两旁和教学楼、实验楼、办公楼的醒目之处，精确阐明了我校“建学习型校园，办示范性学校”的办学目标和“创全面发展之优，示素质教育之范”的办学追求，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职员工永不懈怠、永远创新，永创一流。 二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在办公楼及德育长廊中。 三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在两座教学楼前的宣传橱窗内及花池、草坪的文化牌上，其内容包括《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容及其图解和诠释，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。 四是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和教学楼、实验楼走廊内，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛，加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。 五是以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技知识，以此激发起学生爱科学、学科学和用科学知识报效祖国的壮志豪情。 六是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和教学楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。 七是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及办公室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

　　4、活动建设

　　活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。 一是坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以周一升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我看改革开放，我看学校发展”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。二是加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“手拉手”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。 三是全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师教学大比武、课改论坛、师德论坛、明星班主任演讲比赛，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；在学生中我们开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。 四是用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。五是开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生乐队、舞蹈队、合唱团、文学社、记者站及美术、淘艺制作兴趣小组，积极参加市县文艺汇演、才艺大赛、广场文化活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

　　5、制度建设

　　制度建设是校园文化建设的大脑和灵魂，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《英山县实验中学校园文化建设实施方案》、《英山县实验中学教育形象建设活动实施方案》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

　　在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。

　　校长确立先进、切实的办学理念，并一以贯之地用以指导学校的教育实践，不断可以促使校长自身意存高远、敏于学习、勇于实践，而且能推动全校教职工转变教育观念，从而形成学校的办学特色。