浅谈空中课堂在小学英语中的应用

　　温泉小学 周 敏

　　多媒体资源辅助教学，为我们提供了一个新的、有效的手段，使教学活动信息化、立体化，激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度，缩短了学生的认识过程，实现了教学过程优化。通过对“小学英语空中课堂”的理论学习并结合自己的教学经验，谈谈自己是如何利用空中课堂资源进行英语教学。

　　一 、明确目的

　　其实，最初接触资源时，我比较害怕去尝试这种教学模式的改变。在我们山区小学，教学资源不足，教师营造语言氛围，搜集教学资料和学具比较困难，而且每位教师每周都有 15-20 课时工作量，经常是沙哑着嗓子去上课，教学效果也不是特别好。毕竟大家都习惯了常规教学，习惯在常规备课后用一本书，一台收录机、磁带、挂图、卡片或自制教具去上课。在这种新的教学模式下，英语教师上课必须先下载资源 →保存→备课→用于教学，大家觉得有点陌生甚至麻烦。 况且， 对我们来说怎样有效地将资源应用于教学，最终教学效果如何谁都难以保证。

　　但我们在电教馆的大力督促、引导和帮助下，我们英语学科马上步入了利用多媒体资源开展教学的轨道。开始，尽管有些吃力，有时还把握不住方向，可慢慢地，教师们也尝到了甜头：丰富生动的教学资源不仅有效的激发了学生的学习兴趣，让学生学到纯正发音，掌握科学的学习方法，而且有效地帮助我们英语教师节约了教学时间和精力。我们的教学事半功倍，大家从怕用到学会用，从学会用到自如地用，并且还喜欢用，我们不能不感叹“资源”为我们农村初步发展的小学英语教学注入了前所未有的活力和动力。

　　二 、精心备课

　　1 、课前充分地研究教材，明确教学内容，教学重难点，确定教学目标，并充分了解学生的知识能力现状。

　　2 、反复认真观看光盘，明确示范课的整个教学流程。弄清组织 , 管理课堂时自己怎样通过导入、导看、导学、导评来跟主讲教师 Lily 、 Peter 配合来完成课堂教学。

　　比如，我在课前先观看资源并了解教学内容有哪几部分，每部分实施步骤是什么，是以什么方式呈现的，哪些部分需要强化，反复播放，或适当淡化。每部分是以看为主，还是让学生边看边做，同步参与。课前分别需要什么教学材料，导学时用哪些教学组织口语，如果光盘播放时间在 20 分钟左右，那么剩下的时间怎样组织教学 ? 操练或拓展部分可能需要组织什么教学活动？如何组织？参与对象及活动面，用多少时间？可能会出现什么困难和应对的措施等等。这些方面，我课前都尽量做到心中有数，合理统筹。

　　3 、完成用光盘上课的教案和教具准备。

　　三、精心上课

　　万事开头难，作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间激发学生学习兴趣，使之精神饱满地积极参与到课堂教学中来。

　　1 、用光盘上课前几分钟，我常常将学生分组，说明评价方式和要求，用激励机制激发学生热情，创建一个宽松和谐、竞争的学习环境。以资源导入为主，辅用简单的师生问候，复习提问，设置悬念或歌曲游戏活动进入新课教学。

　　2 、用光盘上课

　　在组织学生观看资源时，学生在视觉上感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言的同时，听觉上感知词语对话的语音、语调，及时模仿对比矫正。此时，我自己合理地使用暂停键或重复键去组织学生重复，强化记忆是一节课成功是否的关键。

　　在精心指导学生去看去听时，让学生知道看（听）什么，怎么看（听），什么时候需要一起说，一起读，或一起唱、做。根据学生看的效果，用学生学过的 Cool 、 Wow 、 Super 、 Great 及时评价鼓励。

　　我们说，你通过下到水里去游来学习游泳，通过去踢球来学习足球。同样，你通过说英语，而不是被讲授来学习英语。爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于模仿，好胜心强，所以适时地让学生在观看对话或游戏活动后模仿光盘中对话活动，先分组演练，再请表现好的小组在全班面前示范表演体验成功的喜悦，活动中我特别注意以下几点：

　　（1）活动目标明确，训练节奏要快；

　　（2）对孩子一视同仁，特别要关注有困难或胆小的学生；

　　（3）多表扬，少批评，支持学生敢于创新，勇于挑战的精神。坚信“好孩子是夸出来的”，少用 NO ，适时用提示建议来纠错。

　　（4）老师要树立个人威信，在规范课堂纪律的同时，心态要年轻，活泼，能吸引学生的注意力。最好教师与学生逐步形成一套默认的简单动作或口语指令，高效地进行教学。

　　最后，我利用媒体资源归纳总结本课教学重点内容并简单评价本课教学活动及学生参与的情况。可以布置少而精，以听说为主，读写为辅的家庭作业。如课后跟家人、同学用所学英语对话；听 5分钟所学的磁带，模仿磁带的语音、语调、语速；描红书写简单的字母，单词，句子等等。

　　四、注重课后反思

　　平时上完课后，我也会想这些问题。比如：

　　①本节课的课堂组织是否井然有序？学生语言学习的效果是否达到预期的目标？

　　②资源的使用是否充分合理？下次再上这节课，我能不能选择性的应用，整合其它的资源重新备课，上课甚至达到更好的效果？

　　③总结自己一节课的成功和不足在哪儿？比如，有一节课，我对学生亲切的激励性评价和快节奏的提问，导练方式让他们一直都兴致勃勃，主动积极地观看，跟读、模仿、练习，教学效果显著，这种成功的地方我会一直应用到教学中去。至于不足，我会根据实际情况分析原因，在原因中找对策，在对策中不断更新改进。

　　总之，我们在利用空中课堂进行教学时应根据小学空中英语课堂资源的特点，控制多种制约因素，注意技巧性，增强趣味性，多因地制宜地设计学生感兴趣的活动，充分发挥教师导学的作用，确保师生花费最少的时间，取得最大可能的教学效果。我们只有充分利用好《小学空中英语课堂》资源认真备课，精心设计大胆尝试，不断探索、反思并积累经验，才能真正上好英语课，使英语课永远充满生机与活力。