看图作文指导“四步曲”

　　看图作文是命题作文的基础，是小学作文的重要训练形式，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。它可以培养学生的观察能力、想象能力、分析综合能力和表达能力。特别是对发展学生的思维、培养学生的思维品质，提高学生的思维能力具有重要的作用。多年的教学实践让我认识到看图作文的指导是“有章可循”的。教师在指导学生看图作文时，要做到“四个指导”。

　　第一步 看图

　　就是对画面进行观察。怎样看图呢？首先，要让学生根据不同的画面和自己的观察习惯，确定观察的角的和方法。要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从右到左，或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人，是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。其次，要明确看图的要求。一是看全面，把整个画面看清楚了，才能从整体上正确理解画面的内容。二是看仔细，在看每个组成部分时，其中任何一个细节都要留下清晰的印象。只有抓住细节才能说得具体，写得具体。三是看背景，看清画面上的一景一物，弄清时间、地点、人物活动的自然和社会环境。四是看人物，看清人数、身份、衣着、动作、面部表情等。

　　第二步想图

　　想图就是对画面进行分析、综合、合理想象，以求全面正确地理解画面的内容。第一，想象绝不能无中生有，异想天开，一定要以画面事物为依据，以现实生活为基础。想一想，图上画的主要内容是什么。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。第二，要把画面各个部分内容联系起来想，认识各部分之间的关系和作用，形成整体印象。第三，要延伸想开去，从画里画外，想到事情的前因后果，想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。完成这三步以后，还有合情合理地、完整地、有条有理地连贯起来想一遍，为后面有条理地作文打基础。

　　第三步说图

　　说图是让学生在看清想好的基础上，用自己的语言，有主有次、有详有略地把画面所反映的故事连贯起来说一遍。说的时候，要让学生根据中心去说，抓住细节特点去说，按照一定的顺序去说，说清楚、说具体、说完整。

　　第四步写图

　　学生在经历看图、想图、说图以后，对图画有了比较形象的了解，但仅凭说的内容写一篇文章还不够，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须在描写过程中充分发挥联想和想象。联想和想象要紧扣画面的主题，描写要做到突出中心，主次分明，详略得当。特别要注意语言表达要符合画面场景以及画面中人物的身份和心理特点。文章写好后，再结合图画把文章认真地读一读，看哪些地方没有说清楚，哪些句子表达不具体，包括标点符号的运用等等，把文章进行一次全面修改和完善。

　　看图、想图、说图、写图这四步之间是相辅相成的关系，不能截然分开。看中有想，想中有看，看中思索图画的中心，思索中细察图画的主体部分。看是想的基础，想是看的发展，是对客观事物的更深入的认识。看和想是说的内容，说是看和想的口头表达形式，看和想是写的基础。整个过程既是培养学生的观察能力、想象能力、分析综合能力、口头和书面语言表达能力的过程，又是培养和发展学生形象思维和逻辑思维能力的过程。