小学乡村少年宫建设工作汇报

　　为进一步优化办学资源，拓宽学习渠道，2011年10月县文明办将我校列入湖北省乡村学校少年宫建设项目学校，从申报到筹建，到正式运行，在上级有关部门的指导下，我们做了大量有益工作，并取得了较好实效。现就乡村学校少年宫“四创”建设工作向各位领导汇报如下：

　　一、转观念，上认识，项目建设创优质

　　“学生在学习之余、节假日走进少年宫，学自己喜欢的项目，参与自己喜爱的体育锻炼，身心得到调节，技能也得到提高，建好了少年宫就等于为学生铺就了一条走向成功的阳光大道”，这是我们在山东临沂考察学习，和山东省文明办刘主任及项目学校的领导在一起交流时，他们多次提到的一句话。从这简短的话语中，我们不难知道，学校少年宫对于孩子身心的发展是多么重要，对于学生综合素质的提升又是多么不可缺少。办好学校少年宫，充分发挥少年宫设施设备和教师的作用，促进学生自由发展，全面发展，为成才奠基，为成长铺路，为走向成功扬帆远航。这是实施素质教育的一条有效途径，我们别无选择，学校一班人信心百倍，克难奋进，突出抓好少年宫建设的启动工作，力争把学校少年宫建成提升学生综合素质的培训基地，乡村少年宫建设项目必须达到优质工程目标。

　　我校在乡村少年宫建设工作中，得到省、市、县文明办领导的高度重视。2011年，省文明办组织湖北各项目学校赴山东临沂实地考察学习，我校有幸参加了考察学习，并被列入湖北省乡村学校少年宫建设项目学校。我校在英山率先迈出了乡村少年宫建设的第一步。首先召开校委会和教师大会，确定了少年宫建设领导小组，成立了组织机构。温泉镇党委书记段宇新亲自担任乡村学校少年宫建设领导小组组长；二是制定了活动实施方案，校委会讨论决定在十月底做到活动项目设置到位，辅导员聘任到位，在年底克服一切困难，完成七个活动室的硬件配套。

　　黄冈市文明办领导也十分关心我校乡村少年宫建设，为督促资金按时足额拨付到位及设备配套到位，曾先后两次到学校检查落实。我校本着“少花钱、多办事、重实用”的原则，依托学校现有资源，合理进行改造、置换和共享。学校乡村少年宫现有室外活动面积4500平方米，排球场3个、篮球场两个、室外乒乓球台8副。专门配置七个功能活动室（经典诵读室一间、美术室一间、网络教室一间、书法室一间、舞蹈室一间、科技活动室一间、鼓乐室一间）。除项目资金外，学校另外投入了十八万元，添置了各室必备的活动器材，达到并满足未成年人各项活动的需要。英山县文明办领导多次深入学校规划、指导少年宫建设工作，要求学校利用现有教学楼、场地、师资等教育资源，深入挖掘学校内部的教育资源，不断丰富未成年人的精神文化生活，提高农村未成年人的整体素质，建好乡村学校少年宫，努力为未成年人健康成长创造条件，营造氛围，促进城乡教育均衡发展，促进每一位学生的全面和谐发展。

　　学校为大力加强少年宫文化建设，按各个活动室特点完善阵地建设，真正做到“面面墙壁会说话，处处景观都育人”，为乡村少年宫顺利开展活动提供了良好的氛围。

　　二、建机构，选师资，队伍建设创先进

　　我们学校在各级领导的关心和支持下，少年宫建设硬件已基本达到要求，与之配套的是要有一支思想素质高、业务能力强、管理作风硬的干部队伍和辅导员队伍，只有这样少年宫的启动和项目训练才有保障。为建好队伍，学校组建了两个专班，一是管理专班，选派能力强的学校领导抓少年宫建设的启动和管理工作，校长袁超任少年宫主任，支部书记郭卫星牵头抓组建，分管教学副校长胡晓霞任常务副主任，骨干教师黄晓花、徐向荣、叶丽萍等为成员。二是建好辅导员专班，通过内选和外聘，组建起一支适合少年宫项目教学的辅导员队伍。辅导员队伍主要由校内有专长的教师和社会志愿者组成。在这支队伍中，党员干部占用65%，他们思想过硬、业务精良、特长突出，是一支思想先进、素质较高的队伍。

　　三、建机制，强责任，制度建设创高效

　　少年宫项目启动后，队伍建起来了，设备配好了，我们把精力放在“管”与“用”两个方面。“用”体现在开班上课上；“管”落实在包干使用上。克服目前在少年宫建设上存在两种倾向，一是重管不重用，让设备成摆设，供人看；二是不重管，也不重用，把项目资金骗到手就行。如何克服这些不良倾向，我们除了纠正认识上的偏差外，更重要的是建章立制，在管理上形成一套机制。这个机制包括原则性和人文性，一味的刚性，难以服人，一味的人文，难于更好的调动从教者的积极性。刚性上着重体现制度的严肃性，优胜劣汰，奖优罚劣，不徇私情，不讲关系，公正公平，奖的让人佩服，罚的让人心服；人文性应突出对人的关怀，对有困难者帮助，对受罚者的悉心解释，不高高在上，不讥笑讽刺，不伤他人自尊，让人信服。在管理过程中注重了这两个特性，教师的责任感自发增强，学生学习主动性充分调动了。在少年宫项目训练的管理上学校构建三大机制：一是任人唯贤，择优选拔机制，把有能力、有责任的教师聘到少年宫教学岗位上。二是突出过程指导监督，奖优罚劣机制。三是活动推进，搭建平台的展示机制。在强化责任落实上主张建构三大策略：一是突出学习培训，解除思想障碍，提升技能策略，二是全方位评价，不以单一成绩论胜负策略，三是精神与物质奖励同步实施策略。三大机制和三大策略的构建，奖优罚劣手段的运用，能够有效发挥教师和学生的积极性，从而实现高效目标。

　　四、推成果，展实力，软件建设创特色

　　自二0一一年十月底各个项目的活动开展以来，为了促进项目之间的相互交流学习，乡村学校少年宫办公室开展了一系列的活动，通过比赛展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台，如“经典诵读小博士”选拔赛、“跳绳比赛”、“排球比赛”、“写字比赛”、“校园主持人大赛”、“文明校园演讲比赛”、“手工制作表演”展示等。这些活动举行后，学校充分利用广播、校园网、黑板报、宣传栏等多种形式进行报道，加大宣传力度，使少年宫活动项目的开展更具吸引力。

　　学校从多年办学经验中摄取两大教育新亮点（特长培养和艺术教育），以学生的特长和爱好为切入点，精心设计活动内容，创新教育模式，寓教于乐，积极引导学生健康成长，全面发展，乡村少年宫组建了体育、音乐、美术、舞蹈、综合实践、经典诵读、心理咨询、武术、电脑等九项社团活动，成立了13个功能活动小组（排球、乒乓球、音乐、舞蹈、儿童画、书法、跳绳、心理咨询、经典诵读、葫芦丝、武术、电子琴、科学实践），每周一至周五大课间和课外活动、周末、寒暑假活动时间，多功能活动室全部开放。13个功能活动小组都配备了相应的辅导老师，每位教师都做到“四不”和“四有”（“四不”即乐意接受任务不抵制，细心做好每一件事不应付，真情关爱每一名未成年人不歧视，关注少年宫发展部漠视；“四有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示。）

　　在短短的一年时间里，我校乡村少年宫建设从项目确定到筹建，再到活动开展，都在紧锣密鼓地进行，大大丰富了全托寄宿留守儿童的课余生活和节假日的活动，留守儿童的脸上思家的忧郁少了，幸福的笑容增多了，少年宫的活动受到学生家长和社会各界的一致好评。我们将以此为动力，继续加大乡村少年宫建设力度，在力所能及的情况下将周边中小学的留守儿童纳入周末辅导范围，壮大未成年人文体活动队伍，加强未成年人思想道德建设，为更多的留守儿童和家长服务。