暑期集训体会

　　二十一年的从教，谈不上收获也有付出，说不上艰辛也有苦累。经历了教育的革命，见证了教育的巨变，磨砺了一个教育人的意志，坚定了一生挚爱的信念。今年的暑期集训虽从外表上看不出什么特别，但恰似有股暗流在悄悄地冲击着我们的心灵，震撼着我们的思想，召唤着我们的灵魂。 三个“回归”唤醒了我们 “回归”一词不能说没有返朴归真、心存忧虑、志存高远的含义。近几多年来，我们教育人在做什么、忙什么、应付什么，恐怕很多人说不出个具体事来。当然，客观上存在着整体上的、改革上的、国情上的诸多原因，但主观上，我们的责任和使命被敷衍和应付所冲淡，我们的追求与目标被地位和利益所错乱，这无疑是我们教育人所惶恐的。因为我们的本质、本性、本色在灵魂深处是永远没有改变的，也正因如此，教育的曙光和春天是永远存在的。每每看到同事们为完成次数应付检查而写的计划、备课、反思，真是有说不出的尴尬，虽然从检查印象与结果上很令人欣慰，但从每个人内心的不情愿上真是有多难为自己。事业的生命与前途在于真实和创新，如果我们能从真正意义上的为整体工作而计划，为上课而备课，为提高而反思，为价值而生存，应该是我们所有良知不曾泯灭人的心愿。试想做真实的安全工作，师生形成安全思想的共识，我们的安全备课绝不会千篇一律，我们的安全细节绝不会蔬于提醒；再试想我们做真实的教学工作，在复习备考中为资源的整合而写，为知识的拓展延伸迁移而写，而不去担心检查中环节的遗漏，反之还会为自己的智慧而自豪，有了这份自豪感，备课应该是份快乐的事；又试想我们组织真实的考试，而不去为虚假的成绩挖空心思，用每一个学生真实的分数去描绘我们的工作轨迹，我们会有决心走得更高更远。 两份报告鼓舞着我们 “做一个有境界的教师”、“打造有灵魂的教育”这两份报告，个人粗浅认识其核心为：教师应该有思想。这种思想就追溯于灵魂里，体现在境界中，教育是爱与责任的事业，是价值与追求的事业。把教育当作职业，会感到空虚反生苦闷；把教育当作事业，就会觉得充实且生快乐。如果没有思想，茫目地服从安排完成任务，从表象上看是一个称职的好老师，但从工作上看不会是完美的，它会缺少科学的理念，缺乏持续发展的后劲，更缺乏创新发展的势态，最终是平淡无奇，丧失斗志；如果没有思想，学校理念很难成为共同的目标，前进的路上缺少凝聚力，困难面前难以形成合力，最终学校发展缓慢，起色不大，特色不明显，人才更不会全面。有了思想，就容易进入境界，“五度”是对教师思想、教师职业、教师生命最好的诠释，生命会因事业而精彩，生活会因事业而幸福。 一句话感染了我们 教育是一种坚守。虽然教师职业我们不得不坚守清贫与寂寞，但教育事业的坚守我们应该坚守信念与追求。多少人一生践行着他们的信念，实现着他们的追求，他们一生中洋溢着快乐的幸福，收获着成功的喜悦。反之，工作中的抱怨，生活中的牢骚，换来的只是思想上的压力，心灵中的缺憾，情感中的冷漠。与之相比，何得何失？郑局长说：让我们这些身边的人讲述着他们亲历的事，用他们亲历的事影响我们这些身边的人。精神是人一生的支柱，每个人都能有所为，用自己的有所为去构筑自己的精神支柱，使自己的一生久远而强大，使一代又一代人久远而强大，这将是每个人的价值所在。人生易老，老来摇头、叹气、摊开双手，是对生命的如释重负，但重负的生命每个人还必须得延续着。 有位教师的师德感言这样说： 快乐的老师才能给学生快乐； 智慧的老师才能给学生智慧； 阳光的老师才能给学生阳光； 让我们以阳光的心态面对一切。快乐是自己找的，痛苦也是自己找的，与其痛苦自卑着，不如快乐幸福着，献出我们心中原本的挚爱，用真实的我做真实的事，为美好的明天而工作着。