浅谈校园文化在德育教育中的作用

　　学校是培养人才的地方。校园环境，特别是校园文化环境，对人才培养起着至关重要的作用。在近年来的文化热中，校园文化尤为引人注目，它作为校园生活的重要组成部分，越来越受到校园内外和社会各界的广泛关注。建设有特色的校园文化，对促进学校德育工作的开展是不无裨益的。 校园文化以校园作为其发源、诞生和发展的土壤，是学校物质文化、精神文化的有机整体，更是加强学校德育工作的有效载体。良好的校园文化，对德育教育的影响和作用主要表面在以下三个方面。 一、     优化德育教育环境 文化无形，却如细雨般浸润人心。在现代化校园建设中，我们应当尽量使用温馨的语言，温雅的语句，温和的语气来引导学生，教育学生，感化学生。“脚步轻轻，勿扰他人！”“靠右行，给自己前进的路，给别人发展的空间。”这些标志牌语言简洁，但内涵丰富，读起来亲切，听起来和谐，想起来明白。因此，它们在规范学生的言行，修炼学生品德等方面，无不起着潜移默化的作用。健康优美的校园环境就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它既有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，同时也有利于学生综合素质的提高。 校园文化既不同于课堂教学，也不同于课外活动，它是一种潜在的隐性课程。“学校无小事，事事是教育。”搞好校园文化建设，创造优美的校园环境，让校园内的一草一木、一词一语都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶，接受教育，提高素养。浓郁的文化氛围，优美的育人环境，在体现了一个学校文化的积淀和底蕴的同时，它不仅对学生学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高，提升办学质量和效益都有着举足轻重的现实意义。 二、拓宽德育教育途径 大力倡导弘扬良好的校园文化，能够有效地弥补学校课堂教学的不足，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。有目的、有计划地建设好校园文化，发挥艺术、体育、科技等活动的育人功能，定期办好校园文化艺术节，进一步促进校园文化建设，通过校训、校徽、校歌、校规，学校人文景观等塑造具有鲜明特色、和谐向上能体现办学理念、精神风貌和文化内涵的校园形象，影响和熏陶学生，从而促进学生的健康成长。 在积极创建整洁有序、优雅的校园环境的同时，我们更要挖掘新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、实践，探索的园地。如在教学楼内开辟学生作品栏、精品屋，特长展示区等。凡此种种，都是对学生进行德育教育的有效途径。不仅如此，我们还要做好校园的绿化、美化和净化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所及绿化带进行统一规划，力求做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，努力创造优美的校园环境。 三、加速实现德育目标的进程 校园文化在实现德育教育目标中起着加速、催化的作用，其主要体现在对学生的自我教育上。学生参加校园文化活动，带着自身的兴趣，独立思考，不断实践，自行发现和解决问题。这种自主性和独立性，为学生的探索和研究创造了条件，激发他们去思考、观察和创造，把科学探索精神与勇于实践精神融于校园文化。换一角度而言，校园文化的主体既是受教育者，也是教育者。因为校园文化的氛围使其具有了相互教育的功能和作用。 “地上种了菜，就不会长草；心中有了善，就不会生恶”。校园文化与德育教育是相互联系和互为补充的。同时，校园文化中丰富多彩的活动内容，充实和发展了学校德育工作。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，它直接或间接地影响并制约着学生的思想情感、道德水平，从而使学生形成牢固的道德观念，崇高的思想品质，积极主动的人格精神。 校园文化是学校在长期发展过程中逐步形成的。它既是意识形态的，又是物质的；既彰显着校园特色，又具备着教育功能。因此，在造就现代复合型人才的过程中，我们应当在致力抓好课堂教学的同时，重视运用教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等潜在的教育形式，尤其要重视加强对学生价值观念、道德行为、心理品质、审美修养、艺术情趣等内在素质的培养，并充分发挥校园文化在德育教育中应有的作用，从而使我们的德育教育收到事半功倍的效果。