巧用批评艺术，促进学生健康成长

　　作为教师，教育学生难免要批评学生，而且批评学生也是教育学生的必要手段。我们不可能让学生永远听到我们“顺耳”的话，学生不对的地方我们必须指出，甚至批评，让他们引以为戒，促使他们健康成长。但是批评的方式方法的不同，达到的教育效果也会千差万别。因此我们教师要不断完善我们的批评艺术，使我们的批评达到最完美的教育效果。下面我谈谈自己在班主任工作中的关于批评的一点体会。 一、批评中要体现“以学生为本” 我们首先要认识到批评学生不是为了发泄自己的不满，愤怒。当然我们教师也不是圣人，有时学生的某些行为也会激怒我们。这时要切记，自己先要冷静下来。这时最好不要处理，因为很容易变成自己发泄不满的情况，造成情绪失控。 为什么这么说呢？因为批评是为了教育学生。如果发泄自己的情绪，那就成了以自己为中心，违背了我们的职责。 二、批评中要体现“可持续教育” 对学生的批评要适可而止，不要把话说绝了，过于武断，不要以为用较为激烈、较为尖刻的语言刺激学生，这样他才会改正。如果有这种看法，那就大错特错，那是没有找到最佳的批评方式方法。我们的批评要让学生感觉还有改正的机会，从而让他们感觉到还可以继续追求上进。如果学生感觉再没有改正的机会，那等于向学生宣判了死刑，那是一个失败不能再失败的批评。 同时切忌批评过程中不能损伤了我们师生的感情，在批评中我们要让学生感受到我们的爱意。当学生感受到我们的爱意，他们才不会反对我们的教育，否则你讲的天花乱坠，你讲的是“灵芝妙丹”，学生也不会听进半句，虽然忠言逆耳利于行，但就是“治不了病”。学生感受到我们的爱意，他们才不会反对我们，学生才会继续接受我们的教育，即使暂时不奏效，方法不一定对头，也是还有机会的。 三、批评中要“换位思考” 批评学生我们要时刻换位思考，只有这样我们才能知道自己的批评方法是否得当，学生是否能接受，是否能达到预想的效果。如果只站到自己的位置，就会发生失之偏颇的事。我们经常换位思考，就会避免批评中的常见弊端。这也是体现“以学生为本”观念。 当然，谈到批评艺术仁者见仁智者见智。最重要的是将我们谈到的运用到实践之中，而且是持之以恒地实践，这才是难能可贵的。追求批评艺术的完美，不仅在理论上追求完美，在实践上也要追求完美。在教育教学中我将不断地去追求。