以生为本的教学艺术探讨

　　“以生为本”是建设和谐校园的核心，发展是和谐的根基，“以生为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。学校坚持“以生为本”，以学生为中心致力于校园文化建设，为孩子们构建起一座环境幽雅、底蕴深厚的文化殿堂。学校着力搭建民主，开放的管理平台，促进教师专业化成长，促进学生健康和谐发展。以培养学生的创新精神为核心，通过教师创造性教学，构建创造型课堂教学模式，提高学生自主探究的学力素质。学校开展创造性活动育人体系，完善学生的个性，促进学生和谐发展，营造人与自我、人与校园、人与自然的和谐氛围，精心打造和谐校园。 （一）营造富有人文底蕴的校园，实现师生与自然、社会的和谐。

　　我们按照现代文明“生态平衡”理念，充分利用我校自然条件，继续构建集绿化、美化、净化为一体，融校园、乐园于一身的育人环境。着力以人文内涵为主流的校园文化建设。 1、激发了师生的奋进精神。建设具有人文特性的校园文化，让学生在其中得到感染和熏陶，是创建和谐校园的基础工程。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。” 2、团结协作，积极进取的办公室文化，点燃了学生的理想信念。我校经常开展文明寝室、文明班级、文明学生等评选活动，以“真情”凝聚人、以“实绩”激励人，营造一种积极向上、团结协作的团队精神。在“六一国际儿童节”教师，学生都要积极开展文艺娱乐活动，师生的精神生活，点燃了学生的理想和信念。 3、奋发向上的班级文化，激励着学生努力奋发。班级是学校中最基层的正式组织，教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，是培养学生人文精神最重要的场所。学生的全面发展，教师的教与学生的学达成和谐统一，以及教育良好效果的取得，无不依赖于班级这个基层组织。班级文化是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。

　　（二）对教师的管理：一切为了教师专业成长。 怎样的教师才算是和谐发展的教师呢？我们的观点是：要有良好的职业道德和心理品质，其次要有过硬的教学基本功，并熟悉教材，敢于挑战，勇于创新，更重要的是他拥有民主的思想，人文情怀和对生命的热爱。 1、人文关怀，氛围和谐。学校文化的核心是“人本”。校长要引导师生正确认识学校所倡导的工作目标和价值标准，让他们体验到“我做对了”，“我做好了”，“我成功了”。 人文精神的培养，离不开人文关怀，脱离了人文关怀，只能有人文知识，不能有人文精神。让每一位师生都感到在学校这个大家庭里，人与人之间的真诚、信赖，关心、建立一种安全、自由的氛围，是实现人文精神内化的关键。

　　2、强化合作，整体提高。建立教研组内的合作研究模式，发挥教研组的团队智慧，自主开展校本教研。对有潜力的青年教师就某一个教研内容，教研组各成员集中攻关，在个人提出教学设计的基础上，各自提出修改建议，通过反复的试教→评课→整合的几轮的锤炼，集众人所长，扬自己之个性，把课做精，这种合作研究、集体攻关的校本教研模式，非常有效的锻炼了教师教材处理的能力，培养了一批青年教师，在教学上崭露头角。

　　（三）对学生的管理：一切为了学生的健康和谐发展。

　　学生是校园的主人，端正的思想是学生接受文化知识、端正学习态度、完善人格的重要基础，是保障校园和谐的基础。在学校学习期间养成的良好形象和习惯，逐步使学生正确认识自我，接纳自我，发展自我，完善自我。要培养学生具备积极向上的情绪，高尚的情操，豁达的胸怀，健康的兴趣爱好，坚强的意志，远大的理想，坚定的信念，较强的环境适应能力，并根据各年级学生的不同情况进行分层教育，低年级学习方法的指导，集体主义与主体意识教育，人际关系教育，中等年级的社会责任感教育，人生观教育和承受挫折能力的培养，毕业年级的升学与择业教育，适应社会选拔，以综合的智慧和能力奉献社会教育等，通过不同阶段的教育内容来体现教育内容上的循序渐进，为学生的健康发展提供了较为宽广的空间。为了让学生和谐发展，在学生管理上，我们非常注重学生的自我教育，重点推行自主管理的办法。一是以文明和谐校园行为要求规范人。学生管理的目标之一是使学生有良好的学习习惯、生活习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活的能力，为学生能愉快地学习和健康成长，并形成自觉抵制对各种不良倾向的能力打下基础。为此，学校以养成教育为抓手，制定了学生一日常规和分年级养成教育目标要求，对文明礼貌、环境卫生、两操活动、宿舍纪律、集队集会、就餐纪律、课堂纪律、课堂学习等方面提出了具体要求，除学校的值本日领导、值日教师、各类管理员进行教育管理外，还有学生组成的文明监督队进行了督查规范，并坚持进行班级月考核，调动了学生做文明双中人的积极性，与此同时，所有教职工也必须严格遵守学校的各项制度，师生互育，共同提高。二是以和谐的校园文化感染人。我们不断坚持开展丰富多彩的校园文化活动。如：运动会、各类演讲比赛、手抄报比赛、读书活动、书信大赛、篮球比赛、拔河比赛、文体节目表演，校园集体舞比赛、歌咏比赛等等。我们还定时开播校园广播，及时报道校园发生的好人好事，通过这些活动丰富了学生的校园文化生活。同时，充分利用校园墙壁、宣传栏、营造文化氛围，陶冶了学生的性情，提高了学生的综合素质。 和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐旋律，必为学校、教职工和学生发展注入新活力。我们要珍惜学校已有的团结和谐局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展促和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，让每位教育工作者都以构建文明和谐校园为己任，共同创造双庙小学美好的明天。（双庙小学）