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学习《高效课堂》讲座有感

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2017-07-08 点击次数:

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  通过本次学习我对向课堂要效率、向教师要效率、向学生要效率有了更深层次的理解。什么是高效课堂呢?又怎样付诸实际呢?我认为应该从以下几点努力。

  第一,改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

  第二,认真学习校本培训。反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。

  第三,认真备课,尤其要认真备学生。平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。

  第四,认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

  第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。

  第六,多向有教学经验的老师学习。

  作为一名刚走入讲台的我,没什么教学经验,开始上课时确实走了很多弯路。每次上课都会讲很多,全盘向学生灌输,总觉得学生应该学很多,应该会很多。课上到一半时,学生就会厌烦,自己还老怪学生不听,却没有找自己的原因。

  我的指导老师经常对我说:“自己刚走上岗位时,经常听别的老师的课,向老老师学习教学及课堂管理,这是组织好教学的第一步。”因此,我也经常向带同科的老教师学习,无论在教学还是课堂管理方面,向他们学习,与他们交流,谦虚向他人请教,收获自然有很多,教学技能也提高了。

  我 相信,只要不断学习,创新思维,大胆试验,坚持不懈,一定能实现高效课堂这一目标的。


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