浅析课堂教学中的师生交往

　　课堂教学是师生交往，共同发展的平台。在这个平台上，教师与学生分享经验、知识，交流情感、观念，从而达成共识，达到共享、共进的教学目的，促进教学相长。

　　所谓交往，就是个体间的相互作用：沟通——交流——理解。“失去了交往的教学是不可想象的。”结合教学实际，为有效发挥课堂教学中交往的实效，谈一点个人体会。

　　一、交往与沟通

　　教师与学生的关系，应该是民主、平等、互补的关系。教师只有把学生看成有理想、个性鲜活的人，看重每位学生的潜能，鼓励和提倡学生主动质疑和发表不同见解的行为，把他们当成亲密的合作伙伴，当成知心朋友。这样，学生自然会向你敞开心扉，向你吐诉真情，从而无拘无束地讨论问题，阐明自己的独特见解。给学生一个民主、平等、自由的空间，使学生在教学中发挥主人翁的精神，这将有助于开发学生的潜能，全面提升教学质量。

　　二、交往与主题

　　在课堂教学中，有时会出现一些平淡而散乱的问题，我们要清楚地知道：交往必须要服务于主题。课堂教学是在特定的环境下进行的交往活动。为了使学生在课堂上积极思考，大胆质疑，勇于探索，敢于创新，培养学生的学习能力和思维能力，更好的达到教学效果，就必须要确立好本堂课的主题，并围绕这个主题开展一系列的教学活动。为学生创造民主自由的学习氛围，让学生在课堂上发表疑虑，传达见解，发挥想象，创造属于自己的“名牌”。

　　三、交往与互动

　　互动也是交往中必不可少的一个环节。正可谓：无互动，不交往。交往与互动是以思维探索为前提。在教学实践中，教师要以学生为主，引导学生进行发散性，求异性和创新性的思维活动，使教学效果在交往与互动中得以体现。师生交往与互动，旨在让学生在课堂上获取新知识，摄取新技能，提升自主学习能力。

　　在教学活动中，教师要让学生敢思，敢问，敢言，让学生获得多方面的满足与发展，要充分发挥师生之间，生生之间，师生与问题之间的相互作用。在轻松、舒适的课堂教学中，进行师生交往、互动，使学生在宽松的环境中学习成长，使课堂教学达到满意效果，使课堂教学质量进一步得到提升。（陈巨权   瞿志威）