交互式电子白板在教学中的应用

　　多媒体电子白板已经成为当今教学领域的热点，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学平添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。

　　电子交互白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。它可以与计算机相连接进行信息的传输和共享，利用投影机将计算机上的内容呈现在硬件电子感应白板上，并借助软件白板操作系统。在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕相当于传统的黑板，而传统的粉笔则由电子感应笔替代，它承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，电子白板的适用可以是教师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般的待遇。总的来说，白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用更加方便。

　　一、运用多媒体进行教学的必要性

　　在各门学科中，所包含的知识零碎，记忆的成份较多；另外各别学科又比较抽象，难以理解，无论是教还是学都会产生枯燥乏味的感觉。怎样适应新形势下的教学，既完成好教学任务、提高教学的质量，又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来，是摆在教师面前的一个重要课题。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。应用电子白板多媒体，不仅可以创设多样化的学习情景，更可毫不费力地将传统教学中难于描述、难于突破的重难点生动、形象地表现出来。

　　二、电子白板在教学中的突出表现

　　1、灵活选择，助有效教学。

　　白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外，白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等，更加提高了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。

　　2、演示操作，促精彩教学。

　　引入交互电子白板后，与以往通过投影仪播放PPT讲义、播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过PPT 或课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。

　　3、丰富资源，组多变教学。

　　在以往的教学过程中，教师每次做课件都要尽力去搜集资源，再组合利用，但是做到课件里之后，却是固定不能变动的，教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。而电子白板有它独有的功能，教师可以把所要用的教学资源放进资源库里，但是这些资源都是未经过处理的，不是固定的模式化的课件，教师或者学生在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要，随时在资源库中将所需要的资料添加到教学课件中，形成个性化的课件。这样多变化的课堂教学，改变了传统的教学模式，丰富了课堂。

　　4、记忆储存，研反思教学。

　　新课程标准要求教师要进行教学反思，也就是说，在课堂教学结束之后，教师要针对教学过程学生的反映以及学生的接受程度等，对课堂教学的思路进行再次的修改与完善，从而达到不断进步，不断提高教学水平的目的。黑板教学“一擦即没”，课件的制作也不能记录下整个教学过程。而电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。这样教师就能根据白板，总结优点，改正缺点，修正教学，反思教学，以便下次能够上出更好的课。由于每个教师都可以存储属于自己的个性课件在白板系统中，所以又为学科小组集体教学研究提供了条件。

　　总之，电子白板融入教学的目的，在于辅助教师能善用多媒体，来提升教师的教学效率与学生的学习成效。电子白板为教学开辟了一个更广阔的空间，为现代教育发展了新的土地，更好的激发了学生的求知欲，但是，它也有一些局限性，它只能给一个学生单独展示的机会，不能允许几个同学同时操作，让学生缺少了在台上同时竞争的机会。所以，如何真正地发挥电子白板的交互功能，让学生成为课堂中真正的主人，还需我们教师共同去努力，去探索出电子白板与课堂教学的更有效的途径和策略。