语文课堂教学“两戒”

　　语文课堂教学，一要戒“全”，二要戒“满”。

　　一，戒“全”

　　语文课堂教学目标既有知识方面的，又有能力方面的，还有感情态度和价值观方面的。这就是所谓的三维目标。一节课如果面面俱到，我想是不可能的，也是不必要的。虽然偶尔上一堂这样的“全”课 也是可以的，例如公开课，可这是表演，是演给听课老师看的。但每堂课都如此就大可不必了。一堂课到底该怎样上，这就要根据教材的特点来定。如果所上的课文刚好是重点进行知识传授和能力训练的，这样的课无疑是语文课。如果所上的课文刚好是侧重于视野的拓展，思维的启迪，感情的熏陶，这样的课也很“语文”。比如，七年级上册第二课《走一步，再走一步》，这是一篇极其短小精悍的文章，只要启迪学生认识到：面对困难不要害怕，一步一步的做下去，最终就能战胜困难。这就可以了。可有的老师却花很大的精力对课文中的人物描写进行分析，我想这是不足取的，因为这课的人物描写极不典型，况且后面还有大量的非常精彩的人物描写文章呢。这个知识点完全可以省去。 因此，我认为：每节课一定要有目标，这个目标可以是一维的，也可以是二维的，不一定非三维不可。只要每节课都有目标，通过一个阶段的学习，一学期的，一学年……学生的知识就会不断提高，能力就会不断增强，思想就会不断提升。就会逐步达到课程标准所规定的三维目标。三维目标 是一个长远的目标。那种追求每节课都有三维目标的人，是对课程标准的片面理解。

　　二，戒“满”

　　首先我要声明的是 ,我所说的戒“满”。并不是指老师唱独角戏的满堂灌。因为这种教学模式已不多见。现在大多数老师是这样进行教学的：精心设计几个问题，然后组织学生研讨，通过研讨来理解课文内容。美其名曰这就是所谓的牵牛鼻子。可得到的结论却是大众化的，权威性的。这种教学模式说到底还是学生围着老师转，学生的思维仍然受到了束缚。虽然一般要求新授课的时间不要超过三十分钟。但接下来学生就要按老师的要求做作业。实际上整节课学生都在围绕着老师的指挥棒转。我所说的戒“满”，就是每节课应留下八到五分钟的时间，给学生充分的自由，让学生暢所欲言。可以谈文章的缺陷，可以反驳“权威”的观点，也可以提出自己的疑问。有的老师可能会说这是在耽误，浪费时间，可我说不， 教学大纲不是要求培养学生的创造性思维吗？也许就这短短的几分钟，就会让学生迸发出创造性思维的火花。