家校合作经验交流材料

　　在多年的实践中，胜利中学一直努力探索有效的家校合作之路，希望家校之间行动一致，信念一致，志同道合，为学生的健康成长共同搭建起一个精彩的舞台，现将主要经验总结如下：

　　千校万师走进家庭——建设家校合力的心灵之桥我校去年从八年级组开始，全面推进家访的活动。老师们不辞劳苦，在繁忙的工作之余走进了一个个家庭，与家长充分沟通，真诚对话，深入了解每一个学生，辛勤的付出密切了家校关系，润滑了师生感情，使各方都受益菲浅。我们对家访的要求是：

　　（一）家访的原则主动性原则：变“被动家访”为“主动家访”，防范于未然；针对性原则：变“一般性家访”为“针对性家访”，家访要解决实际问题；鼓励性原则：变“告状式家访”为“全面反馈式家访”，突出鼓励作用，取得家长和学生的全面认同。

　　（二）家访要准备充分，时间合适要对家访对象全面了解，要让家长全面了解学生。要有明确的家访目的，解决那些老师单方面不能解决的问题。要选择合适的时间，不能耽误家长的工作。

　　（三）家访要突出重点学生访特长生看看成长环境，得到家长的支持。访纪律有问题的学生，看家庭环境与生活习惯，希望得到家长的配合教育。访学习有困难的学生，找出问题所在，寻求良好的解决方法。访离异家庭的学生，及时加强与家长的沟通，共同减轻学生心理负担。

　　实践证明，准备充分的家访能使家长及时了解教师的教育教学情况和孩子的在校表现，也能取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调配合、共同促使学生进步的作用。

　　（四）家访要注重实效：

　　一次成功的家访，要让家长和学生感到被关注和重视，联络家校感情。老师和家长要找到了学生存在的问题的根源，找到解决办法。要发现学生在学校不容易发现或者不容易展示的闪光点，全面评价学生。教师要宣传现代教育理念，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念。这样，家访的效果就会被放大办好家长学校----整体推进了学校教育教学工作的发展胜利中学自开办了家长学校以来，扎实开展各项常规工作，经过多方探索，不断创新办学模式，逐渐形成了自己的初步特色。2010年被黄冈市人力资源和社会保障局和市教育局评为黄冈市示范家长学校。

　　①、丰富教学内容，照顾家长的多样化需求我校培训内容包括家庭教育理论、家庭教育方法、法律法规、心理辅导、安全教育、行为规范教育、青春期教育、营养与健康。既注意了知识性，也注意其实用价值。

　　②、拓宽家校形式，照顾家长的个性化学习我们家长学校班级上课形式和内容不拘一格，有集中全校家长听专家讲座，有分班的讲课，有针对部分家长的座谈，有家长对家教困惑的咨询会、研讨会，还有家长的家庭教育心理交流会。使家长们乐于来校，勤于来校，来有所得。

　　③、采用多种通道，照顾家长的差异性选择一是坚持举办家长培训班，利用省编教材对家长进行集中系统的培训。二是坚持送教下乡，以村为单位设立家长学校教学点。三是利用书信、邮件、短信、邮件等形式，对家长进行培训。四是坚持远程培训，利用现代网络优势，坚持办好网上家长学校，加强学校家庭的联系。五是坚持个别辅导，针对特殊学生和特殊家庭坚持送教上门。六是坚持“家长接待日”和“家长开放周”，接待家长的集中或零星来访。

　　④、开办“四老”家长学校，照顾特殊家庭的培训。

　　胜利镇外出务工人员多，留守儿童多，学生大多由祖父、祖母、外祖父、外祖母这“四老”照顾。这“四老”大部分人都在六十岁以上，教育孩子往往力不从心。我们在外出务工人员集中的村开办 “四老”家长学校，建立家访制度，锁定学校和老人的联系方式，定期聘请教育专家和心理专家对“四老”进行授课，引导这些老人更新观念、提高素质、学会科学的家庭教育方法。

　　家校互动，亲子交流——开放共同成长的精彩舞台2010年9月胜利中学举办了为期一周的开放周活动，目的是为了加强家校之间的沟通与联系，增进家校之间、亲子之间的相互了解，同时也全面展示学校的校容校貌、教风学风、师德师风。

　　学校邀请家长“推门听课”，全方位全天候开放所有的课堂。家长走进校园，深入课堂，亲身感受到了老师们风格不同的教学风貌、轻松愉悦的课堂氛围，全面了解了自己孩子的课堂表现和学习情况。从反馈表上看，家长对课堂教学评价非常高，尤其是对老师们敬业奉献的精神尤为感动。“多少年没有走进课堂了，一进来还真有点不适应。校园环境整洁优雅，课堂教学井井有条，学生们都主动问好，彬彬有礼，让人倍感亲切。”七年级（6）班的一位家长高兴地说。

　　有近200位家长参加了家庭教育专题讲座和亲子互动交流活动。周一举办的家庭教育专题讲座“和孩子一起成长”，整个多媒体教室座无虚席。

　　“心手相牵”亲子主题活动，场面感人。家长们说：受到了巨大的心灵震撼，感受到了亲子间浓浓的亲情和彼此肩上的责任。有的孩子在给妈妈写的信中说：老妈，我爱你，相信我吧！我会让你骄傲的！

　　活动周期间还开展了其他活动：校长接待日，络绎不绝的家长来和学校的管理者探讨问题、交流思想，收存了宝贵的办学建议。在这样的活动中，学生、教师和家长都成为活动的主体，在一次次的活动中相互启发，相互感染，相互帮助，共同提高。

　　关爱留守学生------------共建和谐校园近“留守学生”在健康安全、品行学习、心理等方面存在较多问题，生存状况堪忧。因而“留守学生”是学校教育工作的重点之一。

　　1、建立留守学生档案每学期开学初学校深入开展调查研究，对“留守学生”做到“四个知道”，一要知道学生姓名、性别、出生年月、性格、爱好；二要知道了解既往病史；三要知道到父母姓名、外出工作地址、联系电话；四要知道第二监护人姓名、与留守学生的关系、住址联系电话等。同时认真填写《“留守学生”情况登记表》，做到心中有数。

　　2、建立家校联系制度开学初全校普遍建立了家校联系制度，老师必须为每个留守学生的家长最少保留一种联系方式，定期向汇报，随时接受家长咨询。加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络，让家长在外放心安心。

　　3、建立温馨家园，让“留守学生”感受家的温暖每学期，我校以班级成立留守学生小家庭，定期组织开展丰富多彩的活动，负责管理“留守学生”走亲访友、调节心理、避暑防寒等，使留守学生在学校找到家庭的良好感觉。有的班级还成立了“温馨家园”，使学校的阳光照进了“留守学生”的心灵，帮助他们驱散了内心阴霾，重新振作起健康生活的勇气和信心。因此有很多“留守学生”感慨地说“学校像我家，老师像爸妈。”

　　让每一位老师走进家庭，走近孩子、了解孩子、理解孩子，是学校积极倡导的教育行为；让每一位家长了解教育、理解教育、支持教育，搭建和谐沟通交流的平台，是学校一以贯之的办学理念；让家校合力，凝聚各方力量参与教育的整个过程，走进孩子心灵，共同搭建孩子成长的精彩舞台，感受教育给孩子带来的欣喜变化，也将是我们不懈追求的教育理想。