初三班教小组总结

      徐祥美

班级管理模式的改革：由以往班主任一人负责的班级管理模式，改为以班教组长（原班主任）为中心，另外两名班级任课教师为班教小组核心成员共同组成的班教小组负责制。我很荣幸地被选为九（2）班班教小组核心成员。在这一年的班教小组工作中，深感班主任工作繁琐又复杂。初中时期的孩子正处于青春期，叛逆期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的工作，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全。但是同时，我也看到了学生们的进步与成长，这也是我最大的收获。现将本年度的工作总结如下：

1、抓好常规教育，培养良好习惯

早到校、两操、打扫班级卫生工作，包括学校组织的各项活动都认真准备、严格要求、决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。

2、发挥班干作用，抓学生自主管理

班干部是老师和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干部时，我积极发表自己的看法，向班教组长建议优秀的同学，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。

3、培养良好班风，营造优质的学习环境

　　现在初中生的学习、生活绝大部分是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

　　4、善于发现学生闪光点，激发学生积极性，

　　班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，重拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

　　5、开好班会，发挥主题班会的教育作用

尤其是针对九年级学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生谈心，及时解决问题。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、综合实践活动，这些活动让学生知道集体力量的重大。

总之，在这一年的班教小组管理中，我有收获，也有许多感悟，也发现了自身的不足。在以后的工作中，我会更加努力，和学生们共成长！