学生良好学习行为习惯培养的方法与途径

　　我校科研课题《学生良好学习行为习惯的培养与研究》，已经通过县教研室的评估验收。

　　根据课题研究过程中的调查研究、阶段性小结、教师论文、集体研讨。我们课题组总结了出了一套学生良好学习行为习惯养成的培养方法。主要的有：

　　（1）结合古今中外名人的优良习惯、身边的具有好习惯的人的成功例子，调动学生的积极情感，培养学生意志。经常给他们讲一些成功人士的事例，他们会发现良好学习习惯给学习带来优异成绩，也给各方面活动带来好处，就会让他们感悟到养成良好学习习惯的好处。调动不同类型学生的积极情感，帮助学生建立克服困难，形成良好习惯的意志品质。

　　（2）根据学生的身心发展特点，分层渐进。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人”，我们在给学生制定方法时根据学生的个性、特长、兴趣爱好采取不同的方式和要求，因材施教。只要学生在自身原有的基础上有所进步，我们就及时表扬和鼓励，成为良性循环。将激励机制贯穿整个教育教学过程，努力发现学生的闪光点

　　（3）、要做好学生的表率、从一点一滴抓起。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行都能成为学生模仿的典范。因此，要求学生做到的，教师要事先垂范。以自己的模范行为教育学生按时到校。要从点滴小事抓起，如：学生刚学写字时，就要从写字姿势、书写格式入手。再通过教师范写，学生板演，同桌互评，小组比赛等多种形式来培养学生认认真真写字的习惯。完成作业的良好习惯。好动是儿童的天性，小学低年级学生上课注意缺乏长久性。就要加强学生的意志锻炼，鼓励学生学会用意志控制自己的行为。

　　（4）、改革课堂教学方法，落实好以学生为主体的教学观念。做到每节课学生先自学，然后提出问题，师生间共同商量解决，每节课给学生至少不少于25分钟的活动时间。

　　（5）、反复训练强化法。小学生良好习惯的培养应根据学生实际情况，适时、适度进行反复的强化训练，使学生在不断巩固中提高。

　　（6）、教学源于生活，又为生活服务，引导学生去发展，解决生活中的实际问题。如测算房屋面积，计算装修金额，计算水、电、气费等。以便促使学生勤于动脑、动手的学习习惯的养成。