教育教学质量年活动实施方案

　　为进一步推行基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教育教学质量，切实贯彻县教育局关于开展《罗田县“教育教学质量年”活动方案（罗教函字[2011]023号）》文件精神，结合我校实际，特制定本校教育教学质量年活动实施方案。

　　一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提升办学水平和育人质量，为实现我校“精品化”办学目标奠定坚实基础，为构建和谐社会服务。

　　二、目标要求全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

　　三、工作原则开展教育教学质量年活动的基本原则：坚持依法治教、以管促教的原则；坚持分层推进、边整边改的原则；坚持突出重点、注重实效的原则；坚持均衡发展、提高质量的原则。

　　四、组织领导组  长： 夏旭明副组长： 胡仲芳  占胜红成  员： 方枝茂  方政治  毛源浩  金世华  江峰  李定山  李建芬五、基本思路总体思路：围绕一个思路，即全面提高教育教学质量，努力办人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；实现四个提升，即提升教育管理水平、教师整体素质、教学成绩、教师形象；加强五个管理，即加强学校行政队伍管理、德育工作管理、教学常规管理、教职工管理、安全工作管理。

　　（一）坚持求真务实，务求实效。发扬求真务实精神，不搞形式主义；立足本校实际，不作泛泛而谈；抓住实质内容，不做表面文章。把教学质量讨论与深化基础教育课程改革紧密结合起来，努力提高质量认识水平。

　　（二）坚持质量立校，研究措施。从质量立校的高度，通过讨论，分析制约因素，理清工作思路，落实措施办法，找准“症状”，下准“良方”，争取实效。

　　（三）坚持发扬民主，凝聚智慧。本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。

　　（四）坚持领导带头，树立榜样。树立榜样，带头围绕教育教学质量这一中心工作，查找问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的坚强鼓动者；中层干部反思自己在提高教学质量的实践中所存在的问题，提出今后的努力方向，使自己成为本学科教学质量提升的有力促进者；通过班子成员的表率作用，在广大教师中营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。

　　五、措施保障（一）以德育为首，促进学生全面和谐发展1、广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。

　　（1）借助校运会、篮球赛、乒乓球赛等形式开展阳光体育节活动，倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的阳光体育节创办主旨。

　　（2）开齐开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。

　　2、全面启动“书香校园”创建，培养学生人文素养。

　　（1）开设师生共读课，建立班级书吧，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，努力推动书香校园的形成。

　　（2）积极倡导让阅读成为师生最日常的生活方式的书香理念，通过创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，精心打造“书香校园”工程。

　　（3）继续开设书法校本课程，让校园散发幽幽墨香。

　　3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。

　　（1）加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。

　　（2）积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。

　　（3）继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活动，进一步推进“让学生养成良好的学习习惯和行为习惯”这一德育模式的尝试与研究。

　　（4）加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过开设讲座、演讲比赛、技能演练、消防演习等活动载体，提高师生的安全意识和防范能力，积极打造平安校园。

　　（二）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课程改革1、切实加强课程管理。

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

　　学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校条例进行处理。

　　2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

　　教务处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师开展研讨课活动，促进教学质量的进一步提高。

　　第三，把辅困加在课后。建立学生学习指导制度和“学困生”帮扶机制。要为学生创造良好的学习条件和环境，培养学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。要针对学生的个体差异建立学习指导制度，使学生学习方法最优化、学习过程最优化，逐步形成自学技能。要把“学困生”的帮扶工作落到实处，制定切实可行的帮扶方案，要大力研究“学困生”转化工作，确定转化目标、质量提升目标、措施和方案，使转化工作收到实效。

　　在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（3）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作要加强平时的常规检查，随堂听课，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　3、 学校要把提高教学质量的重点放在提高课堂效率和调动学生学习积极性上，着力改善教师教学方法，切实加强学法指导的研究。要把“教师业务学习和教学反思活动”深入下去，每个月进行一次教学学习研讨，每位教师都要拿出典型的“反思”案例。

　　（三）以师资队伍建设为支撑点，实施“人才强教强校”工程，推进教育快速发展1、加强师德师风建设。

　　深入开展“爱我胜利，兴我教育”主题师德教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。

　　2、加强领导班子建设。

　　（1）加强学校领导班子成员的思想作风建设，在思想上要保持高度的组织观念。提高整体素质，建立一个朝气蓬勃、奋发有为、工作踏实、勤政廉洁的校领导集体。

　　（2）改进用人方法，真正将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志选拔到学校领导岗位。

　　3、加强教师队伍建设（1）创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学骨干等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。

　　（2）完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。

　　4、抓好校本教研培训活动。

　　（1）通过“校本培训”等形式推广操作性强的本土“校本培训”模式。

　　（2）通过走“联校教研、联校培训”之路，使教研活动真正从讨论型转为研究型，加强教师间互相交流学习。

　　5、抓好课题研究与管理。

　　（1）加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。

　　（2）制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。

　　（四）认真抓好家校联系工作。进一步完善学校、社区、家庭“三位一体”教育网络，办好家长学校。坚持开展每学期一次的面向家长、社会的教学开放日活动，让家长参与到学校的教育教学活动中来，积极接受家长与社会的监督，赢得家长、社会的理解和支持，促进教学质量的提高。

　　六、实施步骤及工作安排为确保教学质量年活动的各项工作有序开展使工作落到实处，将整个活动分为四个阶段：

　　（一）第一阶段：部署动员阶段（2011年2月一一4月15日）1、成立活动组织机构，结合实际制定本校具体活动实施方案。

　　2、召开“提升教育质量年”活动动员大会。把教学质量提高工作纳入工作重点，进行宣传发动和安排部署，形成强大舆论氛围。

　　（二）第二阶段：组织实施阶段（2014年4月16日——11月30日）1、建章立制。根据县教育局活动方案的要求，以实际为需要，以管用为原则，健全完善各项规章制度。

　　2、自查自纠。组织每位教师结合教育教学质量年活动实施方案，围绕在新形势下“教育教学质量提升年，我该怎么办？‘’这一主题进行学习、讨论和反思，在广泛征求意见的基础上，认真查找出自身教育教学中存在的问题和不足，并写出个人反思材料。还要帮助教研组或备课组查找一个问题，将查找出来的问题进行汇总，分析存在问题的原因，着重剖析主观方面的因素。在查摆问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。

　　（三）第三阶段：总结验收阶段。（2011年12月1日——31日）1、建立并完善如何提高教学质量工作的档案。

　　2、开展”教学质量年“活动评估工作，对”提升教育质量年“活动进行全面总结，对”教育教学质量提升年“活动开展较好、成效显著的教师、教研组或备课组进行表彰。