浅谈在小学信息技术教学中培养学生良好行为习惯

　　罗田县胜利小学  张止安摘要：好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生的行为习惯正处在形成阶段，许多坏习惯还未形成。作为小学信息技术教师在教学中应培养学生良好的行为习惯，为学生今后的健康成长奠定良好的信息技术素养基础。

　　关键词：信息技术    行为习惯良好的行为习惯可以引领一个人走向成功，反之，陋习会侵蚀一个人的灵魂。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯”。一个好的习惯常常能够使人受益终生，坏的习惯则往往使人深陷泥潭。培养学生良好的行为习惯，是小学品德教育的主要任务之一。培养学生良好的行为习惯，不是一朝一夕的事情，需要在学生的日常生活和学习中渗透，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，形成习惯。信息技术课，同样培养学生良好的行为习惯的重要阵地之一。

　　我觉得在信息技术课养成培养学生良好行为习惯应从以下几方面加以渗透：

　　一、良好的日常行为习惯、上机习惯的养成我长期教育学生在上机过程中，把爱护机器设备、遵守机房规则、不要随便删除机器上的文件，不要在机房吃零食和乱扔垃圾等当作一项基本任务和重要职责。有的学生上课总爱乱敲击键盘，更有极个别学生有经常拖拽鼠标，乱按按钮等现象，我结合机房记录，将发现的学生姓名记录下来，并让他们知道自己错在哪里，还让同学互相监督。有的学生上机操作时特别兴奋，自觉性明显降低，不遵守操作规程、不爱护公物、大声说话的现象时有发生。教学过程中，我不但用正确的操作方法、良好的卫生习惯、循循善诱的辅导对学生进行示范，还严格要求每个学生做好几件事情：保持正确的坐姿、按照正确的方法开、关机，下课的时候摆好键盘、鼠标和凳子，保持自己座位周围的卫生，使整个机房随时保持一个整洁的环境。通过这些小事，使学生在潜移默化中培养了自己注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯，这些习惯的养成对学生今后的学习、工作和生活都有极大的帮助。

　　二、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”。学生对于信息技术课比较感兴趣。但是由于学生年龄小，以前基本上都没有接触过计算机，好动性、好奇性强，往往坐不住，而信息技术中的操作比较多，学生对于单调的练习感到厌烦，要适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：金山打字通、拼图、纸牌游戏、赛车等游戏，这些能够吸引学生的注意力，使学生在玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，知道了键盘上一些常用键的位置与作用。使得学生很容易就学会了常用键。

　　教师要想方设法利用好各种游戏资源。例如，在教授计算机鼠标操作时，就可以利用利用各种鼠标游戏，这样学生比较感兴趣，教学效果也很明显。在教授汉字输入中指法练习时，可以利用各种打字游戏，增强趣味性。

　　作为教师应当注重导入语的设计，使它起到激发学生兴趣的作用，引导学生乐于参与教学。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，许多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。作为信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们乐学。总之，上课一开始，让学生感到新奇、愿意学、喜欢学。学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

　　三、采用多种教学方法，培养学生良好的学习习惯。

　　在信息技术课教学中，最常用的教学方法就是任务驱动法和分层教学法。

　　要让学生明确每一节的学习目标。在一开始上课就要让学生明确这节课要学习什么内容，要达到什么学习目的。否则一节课下来，学生也不知道要学个什么东西，最后什么也没有学到。这样的情况我自己就遇到了一次。

　　信息技术课最大的特点就是实践性强，有大量的操作。因此，规范学生的操作步骤很有必要，这是培养学生学好信息技术的一个坚实基础。

　　在信息技术课教学中，任务驱动法就是以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。“任务驱动”的特点就是围绕“任务”展开教学，教师设计了合理的任务，推动学生主动地去完成各项任务；而学生在处理问题的过程中，当发现无法解决的问题时，会及时向他人或老师求助，此时教师就发挥了主导作用。在这个过程中，任务作为重要的载体，被教师、学生运用，推动整个课堂教学的进行，教师、学生、任务三者是积极的互动关系。所以，任务的设计很关键，任务一定要真实合理、可行。

　　学生的原有的起点知识水平、接受水平、学习习惯和心理素质都是不一样的，所以在信息技术教学中，要根据学生的不同特点和实际情况设计不同的任务，实施分层教学。

　　四、注重培养学生多思考，勇于创新思维的习惯熟练的计算机操作是培养学生创新思维的重要方式之一。信息技术是一门操作性很强的学科，离开了对计算机的操作就像一个人站在岸上学游泳一样，是永远也无法学会的。而且多操作计算机对于思维的发展也有很多好处。只有熟练的操作，学生的思维才有剩余空间，如果每节课学生仍停留在如何去使用计算机上，何谈创新呢？

　　但是在信息技术教学中，我发现了一些问题，有一些学生不愿意操作，不敢操作，特别是一些女生。女生的动手本来就不强。这一问题在一二年级中比较突出。遇到问题学生大多不愿意动脑思考。在教学过程中，教师要给学生创造一种轻松愉悦的氛围，充分给学生独立思考、探究的机会，让他们有个舞台，去思考、去实践。

　　总之，学生行为习惯的不是一朝一夕就能养成的，是一项长期的、艰巨的工作。需要各科教师在日常教学和生活中不断渗透，需要学校、教师、家长的共同努力。而作为信息技术教师，要充分利用好信息技术课这个阵地，要不厌其烦地教育孩子、欣赏孩子、激励孩子、引导孩子，规范学生的行为习惯，从点滴做起，促使他们自觉养成的良好行为习惯。