语文教学中的一点思考

　　新课程要求教师要改变教学方式和备课方式，多研究学生，上课时多倾听学生的心声，多关注学生的反应。而不是一心只盯着教学内容的讲解。在我教学语文课以来，在教学实践中， 我有以下几点思考：

　　一、对学生“放手。”俗话说：“万事开头难”这句话一点也不错，在开始“放手”的时候，学生受传统的教学模式约束，习惯教师“牵”着他们的手走。对于“放手”他们也曾感到茫然，课堂一片混乱，不知如何是好。但经过我慢慢的牵引、培养，后来，学生遇到问题时，不再去依赖教师，知道自己去查资料，去讨论，去找同伴帮助。一个良好习惯的养成，必须要经历一个漫长而艰难的过程，必须需要一定的时间去训练，没有实践探索，就没有探索意识的培养。所以，我认为，我们不需要牵着他们的手，必须放开手，让他们大胆的向前走。

　　二 、学习形式要灵活多样，教学内容丰富多彩。为此，我在语文实践教学活动中 注意了教学形式和教学内容的选择。如，根据所选择的内容难易程度，学生年龄特点，班级实际情况来选择活动形式，可以以班级为单位，也可以以小组为单位，或者是三个一群五个一伙；可以义教师组织，也可以由学生干部主持，还可以独立完成；既有教室内的活动，也可以走出教室，走出校门。或写或画，或唱或跳，或调查阅读资料，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。

　　三、把“竞争激烈的机制”引入到课堂。“教师是学习活动的组织者和引导者。”“要鼓励学生在语文教学活动及时常生活中锻炼口语交际的能力”如，我在教学“口语交际”时，让学生相互介绍各自的学习方法，从中得到取示，给学生提供一个宽松的学习机会，学生通过讨论交流的学习方法，学生学会了倾听他人的发言，及时吸纳别人发言中的闪光点来弥补自己的不足。为了发扬学生自主合作、讨论交流的精神，使他们在相互帮助中共同学习，共同进步，我把“竞争激烈的机制”引入到了课堂。为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，学生的思维显现出积极主动状态，内心的话语已如决堤之水，达到了一种不说不快的境界。故此，我认为在 教学中教师 要拓展课堂教学的空间，创造性的整合教学内容，达到活化文本的目标。