|
指标
|
分值
|
具体指标内容描述
|
得分
|
|
教育理念
|
2
|
1、没有什么理念，无非是让学生获得一些知识
|
|
|
5
|
2、教育是为了搞好升学率，学生的成绩分数是主要的
|
|
|
8
|
3、教育旨在充分发挥学生主动性，发展学生的能力
|
|
|
10
|
4、能不拘形式充分发挥主观能动性，有开拓创新的精神
|
|
|
质量观念
|
2
|
1、尚未系统考虑
|
|
|
5
|
2、初步形成自己的质量观，并能让学生、家长与同事知晓
|
|
|
8
|
3、形成自己较为完善的质量观，并将其内化为师生共同行为，能对同事产生积极影响
|
|
|
10
|
4、确立老师是管理者，能全面参与学校质量管理
|
|
|
教学过程
|
2
|
1、以讲授为主，留出一些时间进行问答
|
|
|
5
|
2、讲授、演示、问答、讨论并用，偶乐采用现代教学手段
|
|
|
8
|
3、研究学生的学习特点，采用包括合作学习和发现学习在内的多种教学方法
|
|
|
10
|
4、尊重学生、形成民主、自由、宽松、平等的课堂环境，学生有浓厚的兴趣与热情
|
|
|
教学评价
|
2
|
1、依据学生的考式成绩给予评定
|
|
|
5
|
2、依据学校统一标准，主要是评定逊生的成绩
|
|
|
8
|
3、评价过程注意定位性、诊断性、形成性和总结性
|
|
|
10
|
4、能遵循发展性原则与丰富性原则，能围绕学生的发展为学生服务
|
|
|
教育培训
|
2
|
1、基本学历的达标与职称的评定升级
|
|
|
5
|
2、主动参与到校本培训或校级以上的业务与素质的培训学习
|
|
|
8
|
3、经常性看些专业杂志与教育理论书籍，能坚持自我学习与提高
|
|
|
10
|
4、确立终生学习的观念，不放过任何学习提高的机会
|
|
|
教育科研
|
2
|
1、完成学校布置的教学任务，没有什么研究事项
|
|
|
5
|
2、偶乐撰写经验总结或教学论文
|
|
|
8
|
3、有教改课题，能主动参与教育科研课题研究
|
|
|
10
|
4、积极主动参与教育科研，坚持走科研之路，努力成为研究型教师
|
|
|
协作精神
|
2
|
1、无所谓人际关系，教学工作是个人行为
|
|
|
5
|
2、老师间尽量避免发生矛盾，不发生无谓的争执或吵闹
|
|
|
8
|
3、能经常问候他人，可以做到集体教研
|
|
|
10
|
4、平等待人，能宽容合作，有团队工作精神
|
|
|
师德品质
|
2
|
1、偶乐与教育规范冲突
|
|
|
5
|
2、遵守明文规章，不违背法律、法规和政策
|
|
|
8
|
3、正直诚实、自尊自强，能用老师良心约束自己
|
|
|
10
|
4、自觉积极地进行老师职业道德的自我修养，确立为学生服务的观念
|
|
|
师生关系
|
2
|
1、在课堂教学中和班级活动中与学生进行单向说教
|
|
|
5
|
2、对全体学生一视同仁，与少数学生进行交流
|
|
|
8
|
3、理解学生的烦恼，给予关心和支持
|
|
|
10
|
4、了解所有学生，能与学生的感情形成共振
|
|
|
教育成果
|
2
|
1、教学上形成 自己的风格，班级管理井然有序，成绩良好
|
|
|
5
|
2、常有奖励或证书的认可，受到学校的表彰
|
|
|
8
|
3、有论文发表或获奖或有专著，受到学校以上的表彰
|
|
|
10
|
4、教育教学上有较大影响，并得到学生及家长的充分认可，是个全面质量型的老师
|
|
|
合计
|
100
|
|
|
