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浅谈上好一节体育课

所属栏目: 体育论文  更新时间:2017-09-09 点击次数:

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  高中一年级的学生,是从少年时期走向青年时期的初级阶段。由于他们来自宜昌不同的学校、教师要求不同、体育风气有异,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不同、身体素质有差距等因素。在进行高一的体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较差学生在新的环境下树立信心,使较好的同学树立新的拼搏目标。而教师在教学过程中的自我完善,更要求具备强烈的责任感和事业心,使学生在打好素质基础这一阶段,逐步形成良好的教学常规,自觉锻炼、团结活泼的班风特点,勇于拼搏的进取精神。结合高一教学特点和教学大纲要求,在大力抓好素质教育的同时,把生动活泼的教学方法溶于课堂之中,如何上好高一的体育课,本人认识主要做好以下四方面的工作:

  一、准确的示范和讲解,树立教师威信

  随着体育运动的不断发展、高一的学生已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范,因为成功的示范,其一,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。其二,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。

  对高一学生,讲解动作过程要精、简、明,练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。

  二、仪表大方,教学方法生动,灵活。

  上体育课时教师的着装要得体,不宜着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否束好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、硬物,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光;辅导学生时,又要有人民教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。 在高一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在“多动症”,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。

  三、抓好素质,师生一条心。打基础,严格要求

  万事开头难。每节体育课的开始都几乎经历了:体育委员整队、报告人数、师生问好、宣布上课内容、等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“疲”下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。

  首先教师在招待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处:⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。⑵在位置上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为今后的体育课打下基础。

  四、教学形式多样化,培养团结协作的精神

  高一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,体育课可进行形式多样的准备运动,如“火车赛跑、网鱼、等集体竞赛游戏去调动学生的积极性。

  徒手操的形式也可以多样化,可原地间徒手操、行进间徒手操等。学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。


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