高一生物新教材试教体验点滴

　　一、提前准备，百备百战；我们的做法

　　（一）积极准备

　　1、从去年开始收集人教版新教材高中《生物》全套必修教材的课件，并利用暑假对模块一进行了整理和修改。

　　2、想法弄到全套初中人教版新教材《生物》课本，通过学习了解学生已学的生物学方面的知识，及与高中生物知识方面的衔接。并对学生进行调查、了解学生知识掌握的程度，力争做到有的放矢。

　　（二）认真学习

　　1、参加各级部门组织的培训，学习新教材新课标新教法。

　　2、集体通读教材，做到心中有数。

　　对教材的认识：高中生物新教材，外观装帧精美，插图生动。就内容方面而言，突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。本版教材严格按照新课程标准编写，体现了新课标的知识、能力、素质“三元合一”的新理念。新教材与旧教材相比，在保留原有基本框架体系的前提下，对内容进行了较大幅度的更新。

　　二、寻找突破、采取措施

　　面临课时少、时间紧、内容多、任务重的情况下，为保质保量完成教学任务，我们组内坚持集体备课，共同商讨、寻找突破、采取措施：

　　（一）充分利用多媒体的图文并茂、直观性强的优势，节约时间，提高效率

　　（二）从学生熟悉的生产生活实际入手引入新课，创设情境，课堂上让学生有动脑、动眼、动手的机会，培养了学生的观察、比较、分析、总结能力，课堂内容充实，有讲有练，及时巩固所学内容，恰当的运用媒体，体现了新课改的方向

　　（三）在整个教学过程中体现了三维目标全面落实

　　1、情感评价：学生通过对生活了解及亲身体验来激发兴趣。

　　2、过程评价：充分给学生展示自我的平台，例如：让学生实验原理的解读自然去联想实验设计方法步骤。实验过程中的条件控制。对生活中的一些现象进行讨论，对资料进行分析，思考与讨论，并及时给与评价。

　　3、结果评价：

　　（1） 实验结果不理想，请学生分析失败原因.

　　（2）制定具体学生评价方案：实验操作、作业完成情况、讨论交流情况。

　　作业精选精炼，并进行阶段性总结测验；既减轻学生负担，又达到夯实基础的目的。

　　三、我们的困惑与困难

　　（一）新教材内容多而繁杂，系统性不强。许多章节在原有教材2-3课时完成的任务，现在只安排一课时，我们上课感到无法给学生充分时间思考分析及讨论，有时只是走形式的进行所谓的学生活动。

　　（二）课程内容安排不够科学，例如：有关“蛋白质”一节，按课标要求一节课完成氨基酸的结构与功能、蛋白质的结构与功能及其多样性、蛋白质的功能。而高一学生没有还学习相关有机化学知识，并且据我们了解，仅其结构在化学课堂都有上几个课时才能解决。

　　（三）图片多，文字少，总感觉是在让学生看图说话。对我们的学生来说，想自学都难。

　　（四）新课标要求语数外每周3课时，其他课程每周2课时，但实际上语数外理化安排的课时是新课标要求的3倍以上，。据了解兄弟学校，生物课周2课时外，每周有固定的一节自习。而我们仅每周2课时，为了赶进度，感到缺乏时间，无法在课堂及时处理学生作业；否则，教学任务无法完成的矛盾一直困扰着我们。

　　尽管面临重重困难，但我们仍然一如既往的坚持贯彻执行新课程改革的文件精神，克服困难，不断探索，努力培养学生的探究、独立思考、综合分析能力，能结合实际生活及社会实践实例用自己的见解去分析，提高学生的动脑能力；运用所学知识去对现实生活中所发生问题进行解释，拓展其思维能力和辨别真假的能力。例如:对保健品功效的评价等。

　　在课时紧张的情况下，我们也在寻求提高学生学习效率及成绩方面不断努力。