初探赏识教育在班主任工作中的运用

　　江泽民总书记在向十六大作的报告中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

　　赏识，激发学生创新精神，走向成功。人的一生充满了各种各样的困难和挫折，学生在学习过程中也同样充满了荆棘。学生自身有时难以摆脱困境，那就需要老师的帮助。一方面，要让学生知道困难和错误是无法回避的，我们必须要勇敢面对和改正。我们要对学生解决不了困难的方法有所肯定，决不能全盘否定。在《赏识你的孩子》一书中，我印象最深的是：一个孩子在见到周弘的时候，在他面前写到： 3—2=5，还一脸等着表扬的样子，周老师先是摸着这个孩子的头，笑着对她说：“没关系，只是把‘+’写成‘—’而已。你是个勇敢的孩子。”然后，他把“—”改成了“+”，并告诉这个孩子“3+2=5”。从这件小事我们可以想到：如果周老师直接指出这个小孩子的错误，这个女孩以后可能会讨厌学数学了，可是周老师肯定了这个孩子的勇敢，敢于把自己的想法告诉别人，然后再告诉她正确的答案，像周弘老师讲的那样，这孩子一辈子也不会忘记“3+2=5”了。当学生敢于表达自己的思想的时候，我认为在她心里潜意识的创新精神和勇气也肯定被慢慢发掘出来了，这正不是我们想要的结果吗？

　　《学习的革命》中有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。我想这就是“赏识”------欣赏肯定。而赏识被班主任所运用，它的魅力是无穷的。赏识教育就是通过激励、表扬等手段，充分肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。教育的方法多种多样，赏识教育无疑是个中的奇葩之一。近十年的班主任工作实践证明，对学生进行赏识教育，有融洽师生关系，点燃学生自信，激励学生创新的功用。在摒弃应试教育，弘扬素质教育的今天，作为新世纪的教育者，理解全新的教育理念和掌握良好的教育方法是理所应当，而赏识教育可能是不二之选。

　　美国心理学家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。所谓赏识教育就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。

　　在班主任教育教学工作，我深深体会到，“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。周弘说得好：“赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”

　　结合班主任教育教学实践，我谈一下自己对赏识教育的几点体会。

　　一、融洽师生关系，源于赏识

　　艺术家在把美带给人间的同时，自己也获得快乐；同样，善于发现他人的优点并予以赏识的人，也将同受赏识者一样感到欣慰幸福。在学校教育中用赏识教育的方法来指导，也会使师生间的隔阂消除，建立起良好的师生关系。

　　高一新生军训时，我在班上讲军训的有关要求，同学们脸上露出恐惧之情，很明显，并没有达到动员的目的，而且，谈么马赫我有距离感。于是我改变了方式，请同学们谈谈自己的优点，或者表演一项特长，同学们很踊跃，有的朗诵诗，有的唱歌，有的讲故事，对他们的表现，我给与肯定赞扬，他们露出了笑容，接着，我请他们谈谈对军训的想法，他们提出了向好好训练，又怕吃苦的看法。我鼓励他们说：你们有理想，是有志青年，想好好训练的“大我”一定会战胜怕吃苦的“小我”。同学们受到了鼓舞，在整个军训期间刻苦认真，早最后的比赛中获得了第二名的好成绩。俗话说：良好的开端是成功的一半。有了和学生的初步亲密接触，之后的学校组织各项活动都能积极投入的参加，有了这样的感受，我愈加重视赏识教育的功用，除了对全班，我更加注重对个别学生的鼓励和赞赏，让每位学生都能在班级中找到自己的位置，为班级做出贡献，同时在工作中锻炼自己的能力。赏识不分地点，有时在放学路上，有时在上课间隙，有时在办公室；赏识有方式，有时当着全班，有时私下提及，有时故意当着其好友，好友会转述给他。虽然，有极个别的学生因我干涉他们谈恋爱而对我怀恨在心，甚至诽谤我，但是，在我的宽容和赏识中，也逐渐理解了我，我和学生的关系越来越融洽，这些都得益于我在学生教育中充分的运用赏识教育。

　　二、点燃学生自信，源于赏识

　　“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”这是赏识教育中的名言之一，赏识教育认为，对学生要以激励为主。把学生看成一座急待开采的金矿，教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成闪闪发光的金子从而使学生被发现、被认为、被重视的感觉，从而产生自信，继而不断进步。

　　我激励学生要敢于毛遂自荐，要勇于表现自己。有的同学字写得漂亮，我将他们的书法贴在墙壁上，并请他们安排担任书写差的同学的书法指导老师，书法比赛中，鼓励他们大胆投稿；有的同学有一点绘画基础，我也鼓励他们在学校的绘画比赛中踊跃参加；有的同学性格活泼，我让他们组织班级活动；有的身体素质好，我鼓励他们敢到运动场上拼搏，有些从没参加体育比赛的人居然报名参加1500米长包比赛，就是想挑战自我。当然，在这些活动中，我市重视学生的发现者，指导着，支持者。我班在学校的举行的“北山秋韵文体科技节”中取得了骄人的成绩，高一高二都获得了第一名，得到了100元的学校最高奖励。进入三年级后，因为在一二年级参加的活动较多，有自信，有十多名同学报名参加特长生考试，虽然他们的总分不尽人意，但探们有目标，始终没有放弃学习和希望。

　　我的班级有一位理科转文科的学生，他上课注意力不集中，作业完成情况不好，学习成绩落后，但我从对他的观察中发现，他很细致，我让他当了我班的“会计”，管理班级的收支（麦塑料瓶），他做得很好，我第一次在全班面前表扬了他，我感到他很高兴。此后上我的课比以前认真多了，有一天，他竟举手回答问题了，我特别高兴，又一次表扬了他。在期中考试中，他仍然是最后几名，其他科都不及格，我所教的课程成绩却考了90分。我感到作为班主任要善于观察学生，特别是要善于发现一些落后学生的闪光点，给那些身上有缺点，学习有困难，容易被忽视的学生多一点关爱，多一点机会，让鲜花和小草都得到阳光。这些待进步的学生通过老师的恰当的表扬，燃起了希望的火花，扬起了生活的风帆，从感情上信赖老师，接近集体，从而必将产生积极向上的愿望。

　　由此可见，赏识能点燃自信，产生不竭的动力，催人奋进。即使对一个各方面不太优秀的学生，只要老师发现了他的闪光之处，往往就会使他的闪光点更为明亮，原来的不足也很明显地有所改进，会使学生在以后的道路上也会充满自信，最后呈现在他成长路上的就是一片希望的曙光。

　　三、赏识教育 源于爱心

　　赏识学生，源于教师的爱心。一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿如终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱。

　　母亲似的“偏爱”

　　在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。我班的班干部，并不是成绩优异的人，而是一些成绩不太好有潜力的学生，大胆吸收后进生参与班级管理，让他们有自信，自己产生压力，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之效的方法。班上有个成绩差的学生，自从担任历史课代表以后，不仅历史考及格了，而且名次也进步了很多。这就是赏识转化后进生的一例。

　　父亲般的严爱

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。成天被人赞誉的学生，只有在父亲般不苟言笑实则理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。严格，可能有时得不到学生的理解，但最终会得到学生发自内心的感激。

　　爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰藉，心灵的良药；爱，会为学生开辟一片生命的乐土；爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，我一定会将这由细腻、理智、持久的爱而汇成的交响曲不停回荡。

　　实践告诉我们：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。以“爱”来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。

　　每个学生身上都蕴藏着不可估量的巨大潜能，关键是我们如何去发掘，或许一阵随意的春风就能成为花朵绽放的理由，一个赞许的目光、一个赞许的微笑、一句亲切的话语都可能引发学生创新的灵感，赏识我们的学生吧，这样会激励我们的学生更具有智慧，更加懂得如何发挥自己的潜能，为集体，为学校，为社会作贡献。

　　另外，教育是一个多元体，需要学校，家庭，社会的多方配合才能共同提高，所以我们在采用赏识教育的同时，也要注意更新家长观念，共同教育 。

　　教育心理学上讲，调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师的真诚，取决于教师热爱学生。让我们去做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草。

　　“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子、枝干都不美丽，也许他生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。”这是一位名家讲过的话。实践也告诉我们，赏识教育体现了一种崭新的教育理念，对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。所以，请老师绝不要吝啬你的赏识，“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，你的付出必将迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。