教育案例:文静听话的学生更需要老师的关注全

　　集体是由每一个形形色色个体组成的。学校也绝不例外，由一部分特殊的学生，这种特殊有有时直接表现为学生自身的特殊，他们或肢体残缺，或是父母缺损，或家庭教育不和谐，使他们沦为特殊的学生，而且种种不利因素时时制约着他们在学生时代的许多方面得不到健康发展。无疑，他们和别的学生一样都具有成长和被人理解的渴望，因此如何关注这些特殊学生，如何给这些特别的学生以特别的爱，如何为这些特殊的学生创造条件和机会，就显得尤为重要。

　　【问题的发现】我们班的张菁同学，是一位非常文静而听话的学生，她平常几乎不说什么话，下课后也很少离开座位，更不要你老师为她操半点心，上课总是默默无闻地一言不发，属于那种几乎被老师遗忘的学生。

　　我开始注意到她是在她的同寝室一位室友悄悄地不无忧虑地告诉我，她经常在晚上无缘无故躲在被窝里哭，劝也劝不住，显然她们也无能为力。而且她不说话则已，说出来的话总是冷冰冰的，好像看谁都不习惯，大家都很尴尬。不久，我接到张菁爸爸的电话，说是人在校门口，希望见见张菁，当我告诉张菁她爸爸来看她的时候，她竟脸涨得通红，一副很惊慌的样子，不肯去见她的爸爸，这让我意识到了问题的严重性。于是我决定作一次家访。

　　发现父母亲半年前已离婚，现在由妈妈单独抚养。他的爸爸是做生意的，在挣了很多钱过后，在外找了个年轻女子，而且以前经常当着她的面对其母亲施行家暴，这给她的心灵造成了极大的伤害，也使她格外仇恨自己的爸爸，据说，她从不肯喊爸爸，都是称的“那个男的”　。

　　【问题的解决】

　　一、动员一部分优秀的学生多关心她，多陪她谈心，在生活上照顾她，学习上鼓励他，不使其孤立。经常组织一些加强凝聚力的集体活动，使其逐渐融入到集体中去。

　　二、以身为教，给她以父亲式的关爱，不管是课堂上还是课后，多鼓励多赞扬，助其树立起自信心，感受到人和人之间的关爱。

　　三、家校互通，经常与其母亲交流。建议母亲少对子女讲自己以前的事情，将一些积极、健康、有利于身心发展的事。陪伴是最好的教育，建议多陪伴，旅行，培养成阳光健康的孩子。

　　四、掌声是最好的鼓励，每次他取得一点小小的进步，都给与掌声与微笑。让她感受到自己的成绩是有人肯定与赞扬。

　　通过以上方法的实施，张菁同学的性格慢慢改变，由原来腼腆的女孩变得

　　愿意与别的同学交流。

　　【反思与领悟】对于特殊学生，尤其是有较严重心理困难的学生应给予特别的“爱”，并努力使这份特别的“爱”化为该学生前进的动力，当然，完美的结局正是我们做教师最希望实现的目标。成功造就人才的喜悦，也是此时此刻才更能享受得到。事实上L的基础是不错的，作为一名偏僻乡村小学的毕业生能进我校，只占极少数，她本人有上进心，她的母亲对学校和老师的教育给予了积极配合和支持，寝室同学气氛很和谐向上，这些为她的转变也起了关键性的作用。而更多的学生可能缺乏这些必要的条件，因此，很有可能你给予他这份特别的“爱”，却未能实现你的初衷。