浅谈小学英语学习习惯的培养策略

　　几年的工作经验，发现不管是哪个班，班上学生的英语学习习惯，大凡分为三类：第一类，学生有良好的英语学习习惯。例如，他们有自学作业、独立思考、积极发言、勤学好问等习惯。第二类，学生有不良的英语学习习惯，例如，他们常把作业拖拉、缺交、上课思想不集中，考试作弊等不良习惯。第三类，学生缺乏学习习惯，满足于听懂，会做，考得出，没有预习，复习等种种学习习惯。可见学习英语学习习惯不同，学习水平也就不同。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。教学习惯的重要性不言而喻。身为一线教师的我在教学实践中摸索总结了以下几点经验：

　　一、养成良好的听、读习惯

　　我经常要求学生每天回家后坚持听读英语30分钟。众所周知，语言的习得重要的是语言环境，但我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于小学生来讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。

　　1.教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。

　　2.让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课时，用3—5 分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。

　　3.听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。

　　二、培养学生阅读的习惯

　　英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。可以采用如下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：

　　1.角色朗读

　　角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。如教材PEP版小学英语四年级上册第三单元B  部分Let's  talk  ，教完对话以后，我让一个学生扮演John ,另一个学生扮演Amy. 学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，妈妈的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些，Sam的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。

　　2.跟录音机读

　　PEP版小学英语课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟着录音机读不仅能激发起朗读的兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。

　　3.配节奏朗读

　　低年级英语好多内容都是由活泼的节奏感很强的儿歌组成，在朗读的过程中，配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成Chant,那么学生会倍受欢迎。

　　4.培养领读小老师，促全面发展

　　针对我们年级英语教学的特点，为了训练学生的听力和语感，又解决教师不在学生仍能有早读的矛盾。我从培养各班领读小朋友入手。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先一课课的读给我听，读得流利准确了，让其作为领读小老师，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性，激励他们回家多听多读，争做一位好老师。在这样的鼓励下，领读小老师几乎能做到天天回家读半个小时英语，以便充实自己的英语，把正确的发音教给其他学生。

　　三、养成背诵的习惯

　　在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上，在班里交流。通过这样的形式，学生对背诵非常感兴趣，他们的语感也得到了提高。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教师随时抽背并督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。

　　四、培养良好的学习习惯

　　1.良好的学习习惯可以使一个人有效地进行学习，随时获取新的知识，使他终身受益。英语学习方法的形成是一个由不知到知、由少到多、由浅到深、由简单到复杂的过程。学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。

　　2.教师可给学生介绍一些学习方法。如：

　　（1）如何预习和复习。

　　（2）巧记英语单词，培养记忆力。

　　（3）学会观察、比较和归纳的方法。

　　（4）阅读能力和自学的方法。让学生养成良好的学习习惯，找到一种符合英语自身规律的学习方法，减少学习的盲目性，尽可能达到最佳学习效果。

　　五、良好的写的习惯

　　养成书写规范的习惯。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。为了使小学生养成良好的英语书写习惯，教师必须注重规范书写，提高小学生英语书写素质。小学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，马虎对待。在刚教授字母ABC时，教师就要教育学生书写规范、标准的英文手写体字母，决不能放手让学生自己临摹书上抄写。在教学中，教师一定要注重以下几方面：

　　1.首先，教师自己的板书应该规范、标准。

　　2.其次，教师要保证学生有充分的书写时间。

　　3.最后，教师要注意及时纠错。

　　总之，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，重视小学生书写英语质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高

　　几年的工作经验，发现不管是哪个班，班上学生的英语学习习惯，大凡分为三类：第一类，学生有良好的英语学习习惯。例如，他们有自学作业、独立思考、积极发言、勤学好问等习惯。第二类，学生有不良的英语学习习惯，例如，他们常把作业拖拉、缺交、上课思想不集中，考试作弊等不良习惯。第三类，学生缺乏学习习惯，满足于听懂，会做，考得出，没有预习，复习等种种学习习惯。可见学习英语学习习惯不同，学习水平也就不同。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。教学习惯的重要性不言而喻。身为一线教师的我在教学实践中摸索总结了以下几点经验：

　　一、养成良好的听、读习惯

　　我经常要求学生每天回家后坚持听读英语30分钟。众所周知，语言的习得重要的是语言环境，但我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨，午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容对于小学生来讲应以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，教师应及时表扬、鼓励，形成良好的导向。

　　1.教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。

　　2.让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新课时，用3—5 分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译。

　　3.听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。

　　二、培养学生阅读的习惯

　　英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。可以采用如下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：

　　1.角色朗读

　　角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段。如教材PEP版小学英语四年级上册第三单元B  部分Let's  talk  ，教完对话以后，我让一个学生扮演John ,另一个学生扮演Amy. 学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，妈妈的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些，Sam的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。

　　2.跟录音机读

　　PEP版小学英语课本有配套的录音磁带，每次晨读英语，跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟着录音机读不仅能激发起朗读的兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。

　　3.配节奏朗读

　　低年级英语好多内容都是由活泼的节奏感很强的儿歌组成，在朗读的过程中，配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成Chant,那么学生会倍受欢迎。

　　4.培养领读小老师，促全面发展

　　针对我们年级英语教学的特点，为了训练学生的听力和语感，又解决教师不在学生仍能有早读的矛盾。我从培养各班领读小朋友入手。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先一课课的读给我听，读得流利准确了，让其作为领读小老师，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性，激励他们回家多听多读，争做一位好老师。在这样的鼓励下，领读小老师几乎能做到天天回家读半个小时英语，以便充实自己的英语，把正确的发音教给其他学生。

　　三、养成背诵的习惯

　　在小学阶段，英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语，为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。我把朗读背诵英语15分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上，在班里交流。通过这样的形式，学生对背诵非常感兴趣，他们的语感也得到了提高。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教师随时抽背并督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。

　　四、培养良好的学习习惯

　　1.良好的学习习惯可以使一个人有效地进行学习，随时获取新的知识，使他终身受益。英语学习方法的形成是一个由不知到知、由少到多、由浅到深、由简单到复杂的过程。学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。

　　2.教师可给学生介绍一些学习方法。如：

　　（1）如何预习和复习。

　　（2）巧记英语单词，培养记忆力。

　　（3）学会观察、比较和归纳的方法。

　　（4）阅读能力和自学的方法。让学生养成良好的学习习惯，找到一种符合英语自身规律的学习方法，减少学习的盲目性，尽可能达到最佳学习效果。

　　五、良好的写的习惯

　　养成书写规范的习惯。每一种文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语也是如此。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子的能力，能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写，格式、大小写、连笔、标点正确。为了使小学生养成良好的英语书写习惯，教师必须注重规范书写，提高小学生英语书写素质。小学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，教师不能掉以轻心，马虎对待。在刚教授字母ABC时，教师就要教育学生书写规范、标准的英文手写体字母，决不能放手让学生自己临摹书上抄写。在教学中，教师一定要注重以下几方面：

　　1.首先，教师自己的板书应该规范、标准。

　　2.其次，教师要保证学生有充分的书写时间。

　　3.最后，教师要注意及时纠错。

　　总之，教师应该从教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，重视小学生书写英语质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高