正在行进中的故事

　　在小说中，每个故事都有其自身发展的脉络，序幕，开端，发展，高潮，结局。而教育故事，更显复杂曲折，而且永远在起起伏伏的行进中。我将这个故事写下，从情节的角度来说，这个故事应该已经到了高潮之后的再发展。之后将如何，请大方之家为我会诊案例，廓清迷雾。

　　高一新生入学那天，K就给我留下了深刻的印象。

　　首先是负责招生的刘老师告诉我，这个学生成绩优秀，据说还考上了四大名校的理科实验班。

　　翻阅新生信息表，K在理想中的大学一栏填的是：香港科技大学。

　　新生报名后统一在食堂就餐，跟他父亲有过短暂的交流，父亲流露担忧之情，孩子太以自我为中心。我未在意，只说，每个孩子都有自己的个性，高考作文题，歌手开场白“我来了”到“谢谢大家，你们来了”的转变，不也在引导学生思考这一人生命题。

　　正式开课后，他的表现赢得了老师们的交口称赞。状态饱满，思维敏捷，尤其擅长理科。学习对他来说不费力。随后的摸底考试，他名列第三。老师们在课堂上表扬他，立他为标杆人物。

　　开学一周后军训，他母亲来校，说孩子很喜欢学校。跟他母亲一起欣赏学生们军训的照片，他带着黑框眼睛，文弱，有些微的腼腆。

　　一个不错的开始。大家都看好他。

　　不久后的一天，看到他脸上、脖子上，有抓痕，红红的，醒目。原来他跟同学在上下楼梯时相撞，互不相让，便扭打在一起。我找来两人，说高中三年同学相处的时间，超过亲人在一起相处的时间，要互相谦让。他没说什么。

　　之后10月到11月每天的第八节课，我们都在进行合唱训练，我们班将代表学校参加长沙市合唱班的比赛。阳光班的孩子之前都少有音乐熏陶，听K的歌声，是有些跑调的。音乐老师要求做发声训练时，他常用手撑着脸，睡觉。我鼓励他，真正优秀的人才，这方面的素养是需要的。他说他喜欢乒乓球，不要学习这方面的知识。而后依然如此。训练的最后阶段几声部合唱时，他一开声就被老师捕捉住了。

　　他的成绩依然不错。两次大考都稳拿前三。在期中考试后学习经验交流会上，他的发言，清晰简洁。

　　但老师们反映他的状态不如开学初，尤其是对文科的一些科目。他母亲之前打电话给我，发现他国庆节回家看玄幻小说，很是入迷。我决定找他谈谈。我从阅读谈起，他喜欢《三国演义》，看了霍金的《时间简史》，比尔盖茨是他的偶像。我说好，那么你有空就去读比尔盖茨传，读乔布斯传，读唐骏传记，你看见最初的东西，你就变成那东西，那东西就成了你的一部分。我希望他能通过读名人传记，来引领、激励自己。（我在当当网特意买了一本唐骏的《我的成功可以复制》借给他）那次我知道了他对地理不感兴趣，因为初中地理学习受挫。这个学生内心深处原来是惧怕自己不擅长的领域的，还比如唱歌。我也看到了他之前的教育在他身上留下的痕迹，他内心是很惧怕老师的。

　　第一次冲突是元旦前夕。他违反了班规，未在上课时间上交手机，用手机阅读玄幻小说。我找来他，批评他，他冲我说我不给他台阶下，幼稚而无理。当时，我跟他诚恳地交谈了很久，他流泪了。按班规，扣分，并罚扫地。那后看见我，他总一溜而过。

　　期末评三好学生，同学投票，他的得票率不超过半数。我不吃惊。之前有同学反映，K在班上人缘并不好，傲气，喜欢说“这道题目，我看一遍就会了，而你们要看三四遍”，“我只花了你三分之一的时间学习，分数却比你高”。且与同寝室的同学因为熄灯后吃零食的事，又掐架。

　　我征求科任老师意见，是否评他为三好学生。有老师认为可以不评他，挫挫他的傲气。 也有老师认为他并没有大错误，成绩的确不错，且做科代表很负责。 我思考再三，特意到学校为他多争取了一个名额。开诚布公地跟他谈，把同学们的意见以及我的想法告诉他，希望他能体会到老师们对他很高的期许，能自我反思，纠正自己的行为，修正自己的个性。并且约定寒假一起阅读柴静的《看见》，开学再讨论。我想心灵里长满了杂草，拔是解决不了问题，那么就用别的事物来填充吧。

　　开学后，他跟我说读了《看见》，但没感觉。我说没关系，你会碰到你的喜欢的书。到这时，我深刻地意识到这个孩子，其实是不太愿意去听他人在说什么，或者说至少在外表他也要表现出与众不同。这也许已经成为他的思维方式。

　　他的状态很糟。课堂、晚自习时有睡觉现象，脸显得更瘦削。成绩下降到11名。我怀疑他经常熬夜看电子小说， 某次果真被我逮个正着。我严厉地批评了他，他摔门而去。我本想以强硬的姿态勒令他回转，但我忍住了。局面已经够糟了。

　　我跟科任老师交流，拜请他们找机会跟K谈谈。化学老师找他，彼时他正用学习机看玄幻小说，他给化学老师做了保证。而后，他晚自习打瞌睡依旧。

　　我跟招生的刘老师（刘老师跟K父母有联系）聊过，刘老师说K母亲太了解孩子了，当时就担心，把孩子送到长沙，孩子个性拗，万一跟老师拗起来，咋办！

　　据说，那玄幻小说有一万多页，他还剩几千页。

　　我请教有经验的老师，该如何处理？