基于新课标下的课堂教学改革

　　课堂教学是学校课程实施的主渠道，只有课堂改变，学校教育才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。因此，我校组织全体英语教师认真学习《英语新课程标准》，依据新课标全面实施课堂教学改革。具体包括课堂氛围的营造、教学方式优化、教学评价的推进等方面。

　　第一，要致力于营造民主和谐的课堂教学氛围。所谓：“亲其师，才能信其道”，教师和学生之间只有建立一种民主和谐、平等互助的合作伙伴关系，才能赢得学生的信赖，才有助于教学效果的提高。例如：上课前我们可以和学生挥手说“Hello”，可以和学生一起唱唱英语歌，从而拉近师生之间的距离。课堂上，我们可以通过师生互动、生生互动，采用chant、游戏、角色扮演等方式，营造民主和谐的课堂气氛，让学生轻松的投入到课堂学习中来。

　　其次，要充分利用多媒体教学手段与灵活多变的教学方法使课堂教学趣味化。新课标第一句就指出小学英语旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，因此在英语教学中，我校教师不仅能充分利用多媒体创设情景辅助教学，带给学生声、光、色的视听直观效果；更能通过运用TPR、Phonics、游戏、Chant、微课程等多种教学手段来优化课堂教学，从而去激发和培养学生学习英语的兴趣。

　　第三，新课标指出课堂教学要面向学生全体，而非个体。面向全体学生即使每一个学生都得到发展，因此在教学中，我们要做到因材施教。我们的教学设计不仅要顾及接受能力差的学生，同时也要满足优生的需要。简单的问题要尽量留给接受能力较差的学生，逐渐培养他们的思维能力，树立英语学习的自信心。难度较大的问题则抛给那些能力较突出的学生，以培养他们的深层思考能力。总之，只有面向全体学生的课堂教学才是成功的课堂教学。

　　第四，改革课堂教学评价机制。过去，绝大多数教师对学生的评价是单一的，且只注重对学生的终结性评价；而现在，我们在教学中注重凸显对学生的过程性评价、终结性评价与多元化评价相结合。这样既有助于激励学生，调动学生的学习积极性，同时对学生的评价更具体、更有针对性。在课堂教学中，我结合我区“活力课堂”的十六字方针，全面进行教学评价机制的改革，具体内容如下：

　　1、组建活力小组，实施小组捆绑考核制。我将全班学生进行有机整合，分为实力相当的九个小组。

　　2、合理分工，全员培训。为了使评价机制落到实处，我多次召开小组长、副组长等培训活动，明确要求，以组长带动组员，帮助组员，从而实现全面提高。

　　3、评价项目具体化，操作性强。具体从课前准备、听课、发言、作业、展示、背诵等方面进行督促评价，及时表扬鼓励学生。

　　4、评价结果公开公正公平化。每周一次总结，及时表彰做得好的小组，表扬有进步的同学。通过一段时间的实践证明，多元化评价与过程性评价非常有助于教学效果的提升。