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六年级培优补差工作方案

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2017-12-02 点击次数:

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  为了达到做有目标,教有内容,导有措施,学有方法,特制订我校培优补差工作计划。

  一:领导立构

  组长:戈  颂

  副组长:马旭红   文 典

  成员:  郭晓红   刘星云

  二、具体安排:

  戈  颂:负责组织安排各项工作。

  马旭红:资料的收集、整理及数学科目的辅导。

  文  典:提供教师和学生需要的各种资料。

  刘星云:思想教育及语文科目的辅导。

  郭晓红:思想教育及英语科目的辅导。

  三、培优工作

  1、要分学科对优秀生进行思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的兴趣和愿望。

  2、各科目要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训教师,定培训内容,定培训目标,定培训措施。

  3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录,辅导后,交教导处存查。

  4、建立学科兴趣小组,加强对优秀学生的个别辅导,提升优秀生的兴趣爱好。

  5、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

  6、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法,鼓励他们拔尖成才。

  为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,确保培优工作落到实处。

  四、补差工作

  学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如,行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性,都直接影响着孩子的进步,他们受惯了批评,得不到爱心,常常明知故犯,不求进取,根据“学困生”的心理特点,特制订以下补差计划:

  1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望,要分学科对班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

  2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。辅导教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感,设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑,不断激励他们成为生活中的强者。

  3、爱护“学困生”要从三方面做起:①生活学习中多鼓励;②目标的确定要因人而异,最好让“学困生”本人来制定;③对于“学困生”的不良习惯,不可操之过急,要把爱心化为一种关注和期待,笑纳“学困生”的各种进步。

  4、辅导教师每周补差不得少于2次,每次辅导要留下辅导的内容。

  5、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与自习,有针对性的给以补课。

  6、利用中午,解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间,解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课内时间,有意识地解决当堂中的问题。

  7、辅导教师及时了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,努力提高教学质量,逐步减少差生。

  8、教导部门要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上,关注作业的面批面改上,紧紧盯住作业和练习,发现问题及时补课。总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。


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