班主任工作室实施方案

　　一、指导思想为加强班主任队伍建设，充分发挥我校优秀班主任在学校教学和管理中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升我校班主任的专业素养和管理水平。使班主任进一步明确工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进全校全体学生身心健康成长。

　　二、培养目标工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。

　　三、工作任务1.加强师德建设。班主任工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动全校班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

　　2.承担全校班主任的培训和指导工作，成为骨干班主任成长的摇篮。

　　3.通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导班主任的专业提升。

　　4.开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成有关班主任工作的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。

　　5.围绕社会主义核心价值体系建设，破解新形势下班主任工作的难点问题。开展班团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。

　　四、活动方式以“自主研修－专家引领－问题探究－同伴互助－交流观摩－实践反思”为基本模式。

　　1.专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、资深优秀班主任为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。

　　2.研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等。

　　3.学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高各成员的研究能力与水平。

　　4.课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。

　　5.建立班主任工作室工作论坛QQ群，开展远程教育交流。

　　五、人员组成1.由各年级的优秀班主任组成。

　　2.高一组：组长：杨茂军组员：李成效、廖芳、周慧颖、宋桂林、胡鸿军、彭云健、程南洋、范晓侬高二组：组长：邓光早组员：欧志刚、吕卓、伍岳、李睿、刘志丹、王元明、常静、蒋林、仇向群、李祖宏高三组：组长：贺中秋组员：华先俊、肖军仔、谭祖荣、刘无瑕、廖林秋、陈煌、陈长玖、邹存清六、活动时间：

　　高一：第6周、第12周高二：第8周、第14周高三：第10周、第16周全校：第18周七、活动地点：党员活动室八、活动要求1.工作室各班主任围绕着“班级管理”这一主题，每次活动选择一个或几个话题谈谈你是如何开展工作及取得的成功经验及存在的困惑。

　　2. 对每次的班级管理论坛每位班主任必须认识到位，高度重视，认认真真写好特色经验交流材料，题目自定。材料必须理论联系实际，既有理论依据又必须有具体做法，有鲜活的案例作支撑，案例必须是自己的经验，反对假、大、空，更反对敷衍塞责，不认真准备，特别是抄袭或网上下载他人文章。

　　九、活动主题1.班级常规管理。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理、班级卫生和纪律管理、学生学习兴趣的培养等。

　　2.特殊学生的教育。包括单亲家庭学生、早恋学生、学困生、特殊学生的教育及特长生的培养等。

　　3.新生和毕业班学生的教育和管理。包括新生和毕业班学生动态管理、思想品德教育等。

　　4.班级活动创新。包括主题班会、养成教育、感恩教育、安全教育、心理健康教育、文明礼仪教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。