《信息技术在语文教学中的应用与培养学生创新能力》实施方案

一、指导思想

本课题以第三次全教会提出的指示精神“以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育”和党的教育方针政策为总的指导思想。以《新课程改革标准》中提出的“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，爱护学生的好奇心、求和欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”为依据。在探索过程中注重学生创新精神的培养和信息技术的合理运用，最终达到培养学生创新能力的目标。

二、研究原则

1、创造性原则

创造性思维的发展是小学生发展的关键，实验设计要能充分调

动学生的创造性、主动性，给学生提供疑问、探索、创造的机会，使学生的潜能得到最大的发展。

2、实践性原则

根据辩证唯物主义“实践第一”的观点，本课题在研究过程中必须依照从实践中来，到实践中去，既将实践中得到的感性认识上升为理性认识。研究中从实际出发，强调实践性原则。

3、科学性原则

研究人员在进行科研设计，组织研究过程中，必须遵循方法论、学习论，教育学、心理学等理论。

4、整体性原则

从谋求促进小学生整体素质发展的宗旨出发，研究中严格执行整体性原则，在突出个性特点的同时，注重整体效果。

三、研究的目标及内容

(一)                    总目标

通过信息技术的的运用，建立优化的的语文课堂教学结构，为培养学生的创新能力开辟途径，并进一步提高小学语文教学质量。

(二)                    具体目标

1、培养学生的创新能力。

2、通过本课题的研究，总结出信息技术在素质教育主渠道—

课堂教学中的作用。

3、开发与课堂教学相适应的系列多媒体教学软件，并逐步建立自己的信息资源库。

4、通过本课题的研究，全面推进我校的教育现代化进程。

四、研究阶段的划分

第一阶段：2000年1月至2000年12月为准备阶段。本阶段完

成课题的设计及其论证，完成课题的申报、审批工作。

第二阶段：2001年3月至2003年12月为实验阶段。本阶段按

研究方案进行。

第三阶段：2004年3月至2004年12月为总结阶段。本阶段撰写研究报告、经验、论文、整理汇编最终研究成果，并接受上级领导专家对学校实验研究工作的评估、验收。

五、阶段性研究工作计划