小学“一师一优课、一课一名师” 活动总结

　　一、制定方案，稳步推进

　　首先学期伊始我校成立了以宾校长为首的“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和指导小组，教研室制定了切实可行易操作的活动方案，同时对各成员进行了明确分工，确保宣传动员、教师培训、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。宾校长亲自主管此次活动，主管教学的成校长具体分管，学校多次召开动员布置会，及时将活动意义、步骤、要求等传达到学校每一名教师，激发广大教师参与此项活动的积极性。

　　二、晒前指导，试教磨课。

　　一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件各年级学科备课组审核通过后方能定稿，定稿后，利用集体备课时间进行研讨，在学校网络平台晒磨。

　　二是对参与录课的课例进行试教、磨课。活动领导小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。

　　三、精心上课、细心录制。

　　学校非常重视此次活动，采有多机位录制结合人工手动录制的办法，为教师细心录制课堂实录。参赛的各位教师经过充足的课前准备（认真设计教案，精心制作课件），并在录播室试教、反复磨课的基础上成功上课。课堂上，教师根据教学内容恰当运用现代化教育技术，教师教得轻松，学生学得开心。最后，通过专业技术人员进行了精心制作及格式转换，视频效果良好，并成功上传。

　　四、优课引领，教学研讨

　　“一师一优课、一课一名师”教学活动推出了大量优课，形成了优质课程资源，提升了教师的专业素质。如何充分发挥活动的辐射作用，我们以我校部级优课为例，围绕“运用信息技术增强个性化阅读体验”的主题展开教学研讨。

　　我们首先采用“镜子课堂”的形式组织老师们观看优课课堂实录，然后请两位授课老师解读教学设计，反思教学效果。接着，大家围绕优课课例各抒己见评议优课、学习优课。我们还请教研员为我们解读课标新理念，讲述信息技术与语文阅读教学整合的教学策略。之后，老师们把自己的所学所得再运用于自己的课堂实践，由此又涌现了更多精品课。

　　此次教学研讨活动，提高了我校教师运用现代教育技术的能力，提升了我们的专业素养，也让我们学校教研教改工作又往前迈进了一小步。今后，我们将在信息技术与课程整合方面作进一步思考和研究，让信息技术之花在我们的课堂悄然绽放。