小学第二学期工作计划五

市小学2009学年第二学期工作计划

一．指导思想

深入贯彻党的十七大和十七届四全会精神，以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，深入实施“新农村教育”，深度推进素质教育。着力提升学习型学校的教育品质和教育科学和谐发展水平，积极发展“教育服务年”和“师德建设年”活动，带领全体教职工为实现建设适应师生幸福发展的现代化学习型名校的共同愿景而努力奋斗。

二．工作目标

紧紧围绕着新农村教育主题和学校三年发展规划目标，继续完善现代学习型学校的新理念，全面提升学习型学校的教育品质，把学校建设成为适应师生幸福发展的、能引领台州教育的现代化学习型名校。

（一）学生培养目标

学校教育要为学生一生的发展幸福奠定基础，必须坚持以学生终身学习和发展为本，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”、“会感恩”、“好学习”、“能实践”、“勤健体”的学习型学生。

（二）项目目标

1．学校管理目标

学习型学校的学习+激励的柔性管理与科学+弹性的评价机制运行良好，学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制有效实施；团队项目方案有序推进，中期评价良好率达80%。

2．教师培养目标

完善学习型魅力教师培养造就的行动计划；努力建设高质效的学习型教师团队，评选优秀的学习型、研究型团队；不断修正教学随访机制，随堂课、调研课、示范课优良率达60%；为魅力教师的分层打造提供各种平台，认真实践“教师梯队工程”的个人发展规划。

3．教学研究目标

开发和编写系列校本课程；不断完善教学“五环”系统；有侧重地开展教与学的研究活动；反思并完善教学质量的督查与调控制度，有效提高教学质量；不断完善教学家联形式，建立教学开放活动制度。

4．德育管理目标

完善“五大校园文化”平台机制，“学习型书香校园建设”初有成效，“和谐校园”创建稳步推进，师生对学习型校园文化建设的认同度为80%。

5．教育科研目标

初步提炼《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的省重点课题的研究成果，力争在台州市级以上获奖；确立2项解决教育教学的实际问题的研究课题。课题立项数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；课题结题数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；教师论文在市级以上获奖发表数与专任教师数之比大于0.25。

6．后勤服务目标

一至六年级每个教室配齐多媒体教学设备（53寸背投电视、视频展示台、电脑），使学校红领巾网站、红领巾电视台正常使用。争取各级领导的支持，实施对学校校舍进行改建，彻底改变学校办学条件。师生对后勤服务的满意率达88%。

7．特色建设目标

学习型学校建设围绕着学校文化场建设方面进行研究，力争成为省级规划或重点课题，研究中心将确定一批课题研究，进行一次课堂教学专题研究，编辑《走进学习型学校》第六期。

三．工作要点

（一）全面抓好学习型学校文化场建设

学习型学校是“能够充分发挥每个学校成员创造性的能力，学习氛围弥漫于其中。同时凭借学习，个体的价值得以实现，组织绩效得以大幅度提高的学校。”它需要有为学校全体成员认同的学校组织“文化场”。包括愿景文化、学习文化、团队文化、激励文化、管理文化和课程文化等等。

1．愿景文化建设

我们在学习型理论的指导下，牢牢把握百年横湖的历史底蕴、文化底蕴和地理底蕴，以这三大底蕴作为愿景大厦的坚实基石，以教师、学生、班组和班级愿景为支柱，努力构筑起能凸现学校精神的、有影响力的横湖愿景大厦——建设全省一流、国内知名的现代化学习型学校愿景大厦。使教师、学生、班组、班级的互为呼应、相得益彰。促使广大师生员工意识到自己是在为一个伟大的目标工作学习，感受到自己工作学习的不平凡的意义，通过学校的辉煌实现自己的人生价值。

2．学习文化建设

学校要不断凸现学习文化。要强化学习机制，打造学习型班组；要继续完美三层五环学习体系，教职工要把学习当作是一种乐趣，当作自己工作的一个组成部分，牢固树立起工作即学习，学习即工作的理念。形成学校内学理论、学技术、学文化的蔚然成风。让教师的思想面貌和潜在素质在学习中得到充分提高，使学校形成能够充分显示学校品质和文化气息的一道亮丽的风景线。

学校每年教师节向教师推荐读书书目，规定每位教师每天要有20分钟的读书时间，鼓励教师读教育名著，写反思随笔，做读书沙龙。要求每位教师在3年完成了20万字的读书笔记目标，达到了“五个一”的要求，即读一书、做一卡、写一篇读书心得、作一次读书沙龙、举办一次知识竞赛。

各班要充分利用好每天早晨15分钟的复经典诗文诵读时间，以班级段为单位精选好诵读书目，学校继续恢复经典诗文诵读验收制度，积极鼓励班级建立图书角，丰富班级学生的午间大阅览的精神食粮，学校将组织评比验收。

3．管理文化建设

要树立以“以人的发展为本”的管理理念，加强管理既服务观念。借助现代化的设备，将管理内容系统化，及时反馈、调节管理中的疏漏之处，在原有的管理制度基础上，进行大胆的改革，努力构建理念管理，质量管理，系统管理，柔性管理的学习型管理新体系。认真实施好学习型学校的四大管理机制，不断完善学校激励机制，鼓励教师不断攀升。

要做到管理重心下移，管理在年级，动力在班级。要大胆尝试处室工作项目推进制和年级段工作负责制，实现扁平化的人本管理，着力运用好柔性管理策略，变检查为指导，变惩罚为激励，充分发挥中层领导和年级段长的聪明才智，提升学校管理团队的整体水平。

要继续健全教职工评议领导，评议处室制度，通过评价体系的不断完善，形成学校对教职工负责，教职工对学校负责的新格局。

要继续完善教职工和学生的发展性评价奖惩体系。建立合理的评价奖惩体系是深化分配制度改革的重要内容。学校一方面提倡教职工艰苦创业，淡化金钱意识，另一方面根据学校实际，想方设法提高教职工的福利待遇，但要逐步打破平均分配的不合理分配制度，学校要继续实施教职工工作和班组工作百分竞赛制度，将教职工的工作岗位、工作量、师德表现、履行职责、工作业绩等方面进行综合量化、立体考核，并与学校的奖金福利、评优评先全面挂钩。要突出团队，淡化个人，要推行学生、家长评价教师制度。同时根据绩效工资改革的要求，探索奖励性工资的实施细则。要改革学生方面的奖惩制度，建立有利于学生全面素质发展和创新能力培养的奖惩体系。

4．课程文化建设

要在认真贯彻执行国家、地方课程计划的同时，拓宽具有学习型学校特色的学校课程，丰满学习型学校的课程文化，要继续完善好已有的、有效的课程，同时要认真开发好“五大”新的学习型学校课程文化，着手做好横湖学子观的校本课程的编写工作，让浓郁的学习气息弥漫于整个校园。

5．激励文化建设

本课题研究的激励文化是指非物质性的、人性化的情感激励。在教师中运用：①领导率先垂范，进行人格激励；②教师参与目标制订，进行愿景激励；③帮助团队排忧解难，进行关怀激励；④树立先进典型，进行榜样激励；⑤提供展示平台，进行培养激励等。在学生中运用“文明券”激励机制这一载体，构建小学生文明素养文化体系。

6．团队文化建设

根据学校发展、学生素质、教师专业成长、教师身心健康，全方位建设学习型团队。让教师根据自己的特长、兴趣和爱好参与到各团队活动之中，学校要给予财力和物力上的支持和支撑。

学校继续以“四格教师”培养的“梯队工程”为载体，重视新分配老师的“入格”培养，成长教师的“合格”保证，成熟教师的“升格”再造，成名教师的“风格”凸现。要积极实施名优教师培养造就工程，出台名优教师培养造就五年规划，提升学校的核心竞争力。

校本教学研究是以学校、教师和学生为本的，为解决教学实际问题而进行的，以科研兴校为宗旨的研究活动。一是开展团队教研活动，打造研究型校园。教师是教研主体，我们不仅要邀请专家、名师来我校上课、讲学，学校每年举办青年骨干教师开课日活动，每年举办一次优秀教学论文交流评选活动。二是举办横湖教师学术节，打造横湖骨干名师大讲坛。各教研组每学期根据教学中存在的问题确定1-2主题，开展学术沙龙研讨活动。三是主动攀亲联姻。学校将选择2-3所同类学校，结成友好学校，组织双方青年教师开展业务交流活动。四是全力支持帮扶结对学校，要在办学理念、学校管理、师资队伍、教育科研和经费物资上给予支持，并将结对学校的师资培养纳入学校的总体规划。

（二）全员实施教职工奖励性绩效工资方案

为了认真贯彻国务院、浙江省关于义务教育学校绩效工资实施意见的相关文件要求和市教育局下达的《温岭市义务教育公办学校教职工绩效考核实施意见》、《温岭市义务教育公办学校奖励性绩效工资分配暂行办法》文件精神，不折不扣地实施好《横湖小学教职工奖励性绩效工资分配实施方案》各项条款，同时尽快制订好相关的配套细则，如考勤制度、团队建设制度等，同时在实施过程中继续倾听教职工的合理化意见和建议，不断完善符合本校实际的分配激励机制，建立公正合理、公开透明、公平激励的内部分配机制。调动广大教职工工作积极性，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作岗位目标，努力推进学校科学和谐发展。

（三）全过程准备实施教育改革行动计划

1．设计构想

教育改革行动计划设计我们基于以下三方面思考：一是小学生知识面宽度比知识深度更有价值，因为小学生的灵气更多体现在知识面的宽度上；二是小学生自己想学的知识和技能比别人逼着学的更有价值，我们将本着培养学生对学习的情感、态度和价值观，研究学生希望得到什么；三是学校的教育改革的初衷是在保证学生基础知识的前提下让学生有自由的选择。在具体操作时我们要把握三条原则：一是上静下动，计划周一至周五上午为学习基础文化课程时间，下午为开展基础活动和选择拓展课程的时间；二是减课增课，根据学生的需要，家长的要求，结合学校实际适当减少基础文化课程的课时量，增加基础活动课程，增设选择拓展课程的课时量；三是降难扩容，在三类课程学习过程中，坚持做到适当降低知识难度，增加知识广度，扩大知识容量。

2．实施步骤

（1）大胆改革现有的课程体系

我们将从学校实际和学生需要出发，大胆地改革现在的国家课程体系和课程计划，在增加课时总量的前提下，建立能充分体现为学生创设快乐学习幸福生活的三大板块课程即基础文化课程（语文、数学、外语、科学），基础活动课程（体育、音乐、美术、明理），选择拓展课程（阅读、学科综合、个性特长）。

（2）认真实施九大行动计划

①夯实基础计划。以学习基础文化课程为主，本着适当降低知识的难度，增加知识的容量的宗旨，要求教师根据国家课程计划和教材进行有效地重组教材，关注三维目标的真正落实。时间安排在周一至周五上午。

②明理修身计划。综合学生的《品德与社会》课程，结合学生的文明礼仪教育和经典国学，开展《横湖学子规》的校本课程学习，教会学生如何做人的道理和基本的规范常识，达到学生明理修身的目的。每周安排2课时。

③知识丰盈计划。充分利用学校图书室和市图书馆和班级图书角的资源，让学生博览群书，扩大学生的知识面，丰盈学生的知识储存量。安排在每天午间知识大阅览时间，并且每周增设2节阅读指导课。

④学科拓展计划。学科综合拓展课程以语数英为主要内容，以社团为主要组织形式，分设基础社团和提高社团，采用走班制的途径，让学生根据自己的知识水平进行自由的选择。每周安排2课时。

⑤个性培养计划。以琴棋书画，动手操作等为主要内容，以社团为主要组织形式，设立唱唱跳跳社团（声乐舞蹈）、吹拉弹奏社团（腰鼓、鼓号等器乐）、做做画画社团（绘画雕刻手工）、国学书法社团、棋类手谈社团、阳光体育社团、绿色网络社团、巧手科技社团等。其中“唱唱跳跳社团、做做画画社团、阳光体育社团”为学生必修社团，其余为学生选修社团。每周安排5课时。

⑥阳光体育计划。以全体师生共同参与的群众性体育健身活动为目标，采取团体健身体操舞蹈（兔子舞）、分组趣味体育和自选传统体育相结合的形式，分时段配上不同的轻松愉快的轻音乐，让师生的身心得到健康愉悦的发展。每天下午安排30分钟。

⑦技能展示计划。学校设立校艺风采节，发挥校园媒体作用，以展出、才艺汇报表演等形式呈现学习成果，由家长、学生、教师三方面代表组成的评委会评选“阳光擂主”，其他参与特长展示的学生均获得“阳光才艺生”，学校向学生家长颁发喜报进行激励。每学期安排两次（期中和期未）。

⑧素质评价计划。素质评价以信息技术为载体，通过网页信息交流平台，以学生成长过程为主，将过程与结果有机结合，定量、定性地对学生的素质进行综合评价。以“学业评价+素质评价+特长评价”的模式，建立起完善的学生综合评价体系。学业评价——重在对学生学习基础文化课程的过程与结果的评价；素质评价——重在对学生学习基础活动课程的过程与结果的评价；特长评价——重在对学生学习选择拓展课程过程与结果的评价。

⑨学校吸引计划。节假日学校向广大学生和家长开放教育资源，如学校的运动场、图书室、活动室和各类专用教室，吸引学生和家长自发参加活动。同时，利用学校的各类资源吸引各类专业人士来校开设专业课程和特长课程，为学有余力的学生提供发展平台。

（3）扎实做好相关工作

①做好调研工作。学校在教育改革实施前扎扎实实做好相关有调研工作，分别召开教师、家长学生和社会各界人士的座谈会、研讨会，统一思想，提高认识，尽可能获取大家的认同和支持，为学校的教育改革铺平绿色通道。

②做好实验前后的分析工作。根据学校教学现状与家长民意调查，确定一、四年级的部分班级为实验班。在活动开展之前，对实验班学生的语文、数学、外语、科学等课程进行实验前测，活动开展2个月后，重新对这几门家长特别关注的课程进行实验后测，对主要学科成绩的相关度进行慎重分析，再确定改革实验进程的步伐。

③做好指导师的聘任和相关资源的落实工作。采取教师自由申报与可行性考核相结合的制度，教师根据个人特长与兴趣爱好，自由组合辅导师团队，同时学校将吸引社会专业人士参与，最后由学校竞聘辅导师团队。一旦被确定聘任，学校将给予适当的课程开发与活动的经费。各辅导团队根据现行教材内容进行科学合理的删减与扩充，制定活动课程和拓展课程纲要及活动教材，形成切实可行活动计划书，确保教育改革顺利实施，取得预期的成效。

（四）全方位提升教师的整体素质

1．关注教师的健康指数

学校要把关注、关心教职工的身心健康放在第一位。要千方百计为广大教职工创造宽松、愉悦的工作环境、学习环境和生活环境，学校行政、党支部、工会和团支部要组织丰富多彩的活动，通过社团活动这一载体，让教职工在工作的之余，体验健康的快乐。

2．关注教师的幸福指数

要让在横湖小学工作和学习的师生们都能感受到工作是美丽的，学习是快乐的，追求是幸福的。学校行政、党支部、工会、团支部和每一位领导要时时关心每一位教职工的家庭、生活、事业，千方百计为教职工排忧解难；同时，要通过各种渠道倾听和吸纳教职工的意见和建议，把学校建设成为全体教职工的温馨的家园。

3．关注教师的事业指数

要加强师德建设，强化“师德建设推进年”活动。要在全校范围内大造声势，挖掘敬业爱岗典型，开展正面宣传。做到防罚结合，严禁有偿辅导学生，严禁体罚学生，要通过各种形式，引导教师自觉做一个对得起党和政府，对得起纳税人，对得起家长学生，对得起自己良心的人民满意的人民教师。学校应努力创造条件让名师骨干教师有讲台，青年教师有舞台，中老年教师有平台。让教师焕发成长的活力，感悟成长的快乐。学校要帮助每一位教师设计好自己成长的愿景，提供必要的智力和动力支撑，让教师在学习型组织的大背景下，敢为人先、敢为人显。本学期要做好第四届校青年教师“三五杰”评比活动和有关有利提高教师的教育业务素质方面的活动和竞赛。

（五）全策关注素质教育质量

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是推动学校各项改革的动力之源。这既是学校改革的出发点，又是学校改革的落脚点。学生质量提高了，学校的发展就有了竞争力。因此，必须牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命，提高教学质量、促进学生素质全面发展是学校永恒主题的意识，确立人本、科学、高效的管理意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为，实施教学质量精细化管理，努力向管理要质量，向管理要效益。（1）全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”为己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点。学校将继续实行全科教育质量验收制度，建立跟踪教育质量管理体系，切切实实地提高学生的全面质量。（2）扎实推进“减负提质”工作，一要坚持不懈，防止反弹，要坚持把“减负提质”工作长久做下去，避免一阵风行为；二要舆论监督，加强检查，要继续请学生及家长给予重点关注，不断监督，经常性地进行明查暗访，并对执行不力的教师给予严肃处理；三要绩效挂钩，强化处罚，把执行“减负提质”工作与实施绩效工资结合起来，强化处罚的力度。（3）要十分重视教育装备和实验教学工作，要按照省一类学校的标准配配足各类实验仪器和图书资料，确保实验开出率100%，生均图书年递增为2册以上；要重视综合实践活动课程和科技创新教育，要加强校本课程的开发和建设，充分利用学校、社区的教育资源开设“课程超市”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的兴趣活动、科技活动和社会实践等活动。（4）要在总结过去经验的基础上，进一步改革学习型学生的评价方式，探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。（5）学校要在改革考试内容和方法上，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。

（六）全身心搞好校舍改造工程

校舍改造是横湖人的百年梦想，在市委市府，人大政协和市教育局、建设局、财政局等有关部门大力支持下，今天终于实现了。校舍的改造必将给学校的发展带来又一次新飞跃，加快校舍改造步伐，要继续积极争取有关部门的支持，科学合理规划，反复论证，寻求最佳方案。力争上半年完成学校一期校改工程项目，同时启动学校二期校改工程，确保用三年时间建设一所现代化的崭新校园。学校要抽调力量组建校舍改造领导小组，确保校舍改造的质量、进程和在建期间师生的人身安全和学校的财产安全。

（七）全力维护校园安全

这既是教育发展的重要保障，也是教育发展的重要目标。关爱学生，深入细致地做好学生的思想政治工作，加强对学习上有困难、经济上有压力、心理上有障碍学生的关心和帮助，完善后20%学生帮扶机制，落实各项学生资助政策，加强对学生的心理健康教育和干预。广泛学习宣传新修订的《浙江省义务教育条例》，并以此为契机，全面推进依法治校依法治教。强化校园安全稳定工作机制建设，完善矛盾隐患排查制度，重点防范各类群体性事件和重大安全事故的发生。继续做好甲型H1N1流感等疫情的防控。加强应急预案建设与演练，提高应对突发事件的能力。加强教育信访工作，完善信访主动约访制度，做到“正视老矛盾、解决新矛盾、杜绝再矛盾”，严厉打击各种不正之风。

学校各个部门、全体教职员工必须本着高度负责的精神，为学生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活环境，促使他们安全、健康地成长。同时，学校要进一步规划校园文化建设，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”的温馨和谐、充满人文气息、充满浓郁学习氛围的书香校园，在学校财力许可情况下，努力改善办学条件，建设现代化学习型学校。