您当前的位置:首页 > 教育范文 > 学科论文 > 其他论文

农村学校如何有效组织示范课

所属栏目: 其他论文  更新时间:2018-02-10 点击次数:

源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net

  目前,农村学校教师队伍普遍编制紧缺,年龄偏大,师资力量薄弱,能做到“一个萝卜一个坑”就非常不错了,许多学校常常会出现“几个坑”要“一个萝卜”来“填补”的现象。因此,由于受到各种条件的限制,占全国小学教师总数63.0%和占全国初中教师总数43.3%的农村教师经常走出去学习听课、取经“充电”、开扩眼界、增长见识、更新理念的机会就少之又少了。

  如何立足学校实际因地制宜,迅速更新农村教师的教学理念,不断提升他们的业务能力,全力促进年轻教师的成长,逐步缩小城乡教师队伍间的水平差距,从而向实现师资层面上的教育均衡发展稳步前进呢?笔者认为在“自家”校园内精心组织示范引路课不失为解决问题的捷径之一。如何有效组织好农村学校的示范引路课?笔者作了如下尝试:

  一、合理定位,体现常态性

  农村学校硬件建设较为落后,很难做到每间教室都配备多媒体,平常的教学用具一般就是一支粉笔、一块黑板。我们在进行示范引路课时,也就要结合实际,讲求实用,注重实效。要求教师选用或自制简单易得的教具,如小黑板、播放机、图片、模具等,不做作,不作秀、不作假,将课常态化。把深奥的讲得浅显,把复杂的讲得简单,将课上成“家常课”,就像家常饭那样亲切、可口、实在、养人,更容易让学生消化和吸收。

  二、斟酌人选,体现示范性

  执教示范课的教师,应该是具有一定影响力的,具有示范引导作用的人员。专家学者、名优教师、骨干教师、教学能手、学科带头人等,都是最佳人选。但这样的人才,在农村学校是极度匮缺的,常常需要学校努力争取,有针对性的多请“高人”来校传经上课,从而达到示范引路、更新理念、改进教法的目的。

  组织外出学习、听课的老师上好汇报课。这应该形成一种制度,用制度来促进外出者的学习积极性和主动性。外出学习的教师带着任务而去,一定会端正态度,务实学习。返校后,将自身的学有所得融入到课堂教学中,向全校教师进行教改信息的传递、汇报、展示。

  还可以发挥全校教师的主动性,由教师们集体推荐人选,选派他们公认的本校上课有水平的教师来执教,也是很有说服力的。

  如果学校的校长、副校长、教务主任等管理人员能主动带头执教,那就更能体现示范性,更能达到事半功倍的效果了。

  三、精心组织,体现全员性

  在活动正式开始之前,一定要有酝酿阶段,要听取老年教师的意见,做好他们的工作,发挥他们的榜样作用,让广大教师充分接纳。活动时,要积极倡导、组织教师跨学科、跨年级听课,特别是学校的校长、副校长、处室主任都要下到各听课组,积极带头听课学习,做到全体参与。这样,不仅听课的老师可以取长补短,而且对上课的老师更是一种隐形的肯定和鼓励。下课后,要组织全体听课的教师“趁热打铁”,及时评课。

  四、认真准备,体现整体性

  教者将备课、上课、说课等环节都要认真准备好,每一个环节都要体现示范作用,成为一个整体,从而使听课者心服口服。

  (一)备课

  上示范课前,要给每位听课的老师准备好一份教案,最好是教者亲自送达,以示诚意。教案要能体现:既备了课程标准,又备了教材;既备了教法,又备了学法;既备了教师,又备了学生。教案的各个环节都要俱备,形成一个整体,真正起到示范引路作用。

  (二)上课

  上课是示范课的关键环节,是最能体现示范引路的时刻。教者要充分发挥老师的主导作用和学生的主动作用,以学生为主体、教师为主导,引导学生通过自主、合作、探研等方式来开展学习。教者在教学中的每一个环节、每一个问题、每一次启发诱导、每一次互动、每一次点评、每一个态势语、每一次板书、每一次作业设置等等,都要引起高度重视,体现完整性和完美性。

  (三)说课和评课

  在上完课后,要及时组织听课的教师评课。评课前教者要进行说课,大致要说清楚四个问题:一是教了什么?二是怎样教的?三是为什么这么教?四是哪些地方教的不好及怎样改进?听课的教师要认真评课,既要肯定优点,更要指出问题;既要畅所欲言,更要取长补短。要评到实处,要切中要害,不走过场,不搞形式。要讲真话、实话,不要讲假话、大话、空话、套话、客气话。

  总之,上好一次示范课,确实不容易。有待于组织者的用心策划,有待于执教者的精心准备,有待于全体教师的虚心参与,只有齐心协力,才可能真正发挥示范引路的作用,才可能真正达到共同进步的目的。


源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
上一篇:怎样让学生学得更主动    下一篇:把时间还给学生 把主角让给学生
推荐资讯